2019-2020学年高二生物上学期第一次月考试题 文(含解析)

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1、2019-2020学年高二生物上学期第一次月考试题文(含解析)一、单选题1.用X射线或紫外线处理普通青霉菌获取高产青霉素菌株的方法是A.诱变育种B.杂交育种C.单倍体育种D.多倍体育种【答案】A【解析】用X射线或者紫外线处理青霉菌，获得高产青霉素菌株利用了基因突变的原理，为诱变育种，故选A。2.诱变育种一般不使用下列哪一项作为诱变因素A.X射线B.硫酸二乙酯C.亚硝酸D.抗生素【答案】D【解析】诱发生物发生基因突变的因素分为三类：物理因素、化学因素和生物因素。X射线能损伤细胞内的DNA，属于物理

2、诱变因子，A正确；亚硝酸、硫酸二乙酯等能改变核酸的碱基，属于化学诱变因子，BC正确；一类用于抑制细菌生长或杀死细菌的药物，一般不能作为诱变因子，D错误。3.神舟七号上搭载了一些生物，利用太空特定的物理环境进行一系列的科学实验。对此，下列说法正确的是A.高等植物的幼苗在太空失去了所有的应激性B.此育种方法不可能产生新的基因C.出现的新性状都对人类有益D.育成生物新品种的理论依据是基因突变【答案】D【解析】植物幼苗进入太空处于失重状态，失去了对重力的应激性，但仍具有对其他刺激的应激性，A错误；太空育

3、种利用的原理是基因突变，因而会产生新的基因，B错误；由于基因突变是不定向的，所以太空培育的新品种对人类不一定是有益的，C错误；太空育种依据的原理是基因突变，是利用失重和宇宙射线诱发基因发生突变，D正确。4.已知一玉米植株的基因型为AABB，则用其进行杂交育种，其子代不可能出现的基因型是A.AABBB.AABbC.aaBbD.AaBb【答案】C【解析】AABB×AABB→AABB，所以子代可能会出现AABB的基因型，A正确；AABB×AAbb→AABb，所以子代可能会出现AABb的基因型，B正确；

4、由于AABB个体产生的配子是AB，所以后代的基因型中肯定会出现A和B的基因，后代不会有aaBb的个体，C错误；AABB×aabb→AaBb，所以子代可能会出现AaBb的基因型，D正确。【点睛】解答本题的关键是根据已知玉米植株的基因型是AABB判断后代至少含有一个A和一个B，进而判断后代不可能的基因型。5.下列有关基因突变的说法，不正确的是A.自然条件下的突变率很低B.人工诱导生物发生的基因突变对生物自身都是有利的C.基因突变能够产生新的基因D.基因突变是广泛存在的【答案】B【解析】A.自然条件下

5、突变率很低,低频性；正确。B.人工诱导生物发生的基因突变对生物自身是多害少利的；错误。C.基因突变能够产生新的等位基因；正确。D.基因突变是广泛存在的，属于普遍性；正确。6.改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是A.诱变育种B.单倍体育种C.基因工程育种D.杂交育种【答案】B【解析】诱变育种可以通过基因突变使水稻产生抗病基因，A正确；单倍体育种过程：先花药离体培养得到单倍体植株，再用秋水仙素加倍，而其本身缺少抗病基因，因此不适宜改良缺乏某种抗病性的水稻品种，B错误；基因工程育种可以将其它

6、生物的抗病基因转移到水稻细胞内，C正确；杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上，因此该方法也能用来改良缺乏某种抗病性的水稻品种，D正确。【考点定位】生物变异的应用7.应用基因工程育种区别于诱变育种的特点是A.能够产生新基因B.能够定向地改造生物性状C.操作简便易行D.不需要对处理对象进行筛选【答案】B【解析】试题分析：基因工程育种的原理是基因重组，人工实现不同物种间基因的转移，是定向的，不能产生新基因；诱变育种能形成新的基因，但变异是不定向的；B正确。考点：本题考查育种方法与原理的知识。

7、意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8.诱变育种、杂交育种的理论依据分别是A.基因重组、基因突变B.基因突变、基因重组C.基因突变、基因分离D.基因重组、基因分离【答案】B【解析】农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种等，其中诱变育种的原理是基因突变，杂交育种的原理是基因重组，故选B。9.要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是①限制酶②连接酶③解旋酶④还原酶A.①②B.③④C.①④D.②③【答案】A10.下列不属于利用基因工程技术制取的

8、药物是A.在大肠杆菌体内获得白细胞介素B.在酵母菌体内获得干扰素C.在青霉菌体内获得青霉素D.在大肠杆菌体内获得胰岛素【答案】C【解析】试题分析：利用基因工程将白细胞介素基因导入大肠杆菌，获得白细胞介素，A正确。利用基因工程将干扰素基因导入大肠杆菌，获得干扰素，B正确。青霉菌自身生成青霉素，不需要基因工程技术，C错。利用基因工程将胰岛素基因导入大肠杆菌，获得白细胞介素，D正确。考点：本题考查基因工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。11.拉