2019-2020年中考语文一模（即期末）试题(I)

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1、2019-2020年中考语文一模（即期末）试题(I)（一）默写（15分）1、了却君王天下事，。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）2、，但使愿无违。（《归园田居》）3、小桥流水人家，。（《天净沙·秋思》）4、，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）5、远遁，，甚恐。（《黔之驴》） （二）阅读下面这首词，完成第6-7题。（4分）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。6、以上宋词词牌名为“”，作者是宋代著名词人。（2分）7、“此生谁料，心在天山，身老沧州。”表达了主人公的情感。（2分

2、） （三）阅读下面两段选文，完成第8-10题。（8分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。8、选文甲选自课文《岳阳楼记》，作者是；选文乙选自课文《》。（2分）9、用现代汉

3、语翻译下面的句子。（3分）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。10、下列选项不正确的是（）（3分）A、选文甲“忧”字反复出现，抒发了作者“先天下之忧而忧”的胸怀。B、选文乙“乐”字贯穿始终，抒发了作者寄情山水、与民同乐的情怀。C、选文甲、乙均为作者被贬谪后所作，甲文消沉，乙文豁达。D、选文甲以议论抒情直抒胸臆，选文乙以议论描写含蓄言志。 （四）阅读下文，完成第11-14题。（12分）武则天改字武好改新字，又多忌讳。有幽州人寻如意上封云：“国字中‘或'，或乱天象，请□中安‘武'以镇之。”则天大喜，下制即依。月余有上封者云：“‘武'退在□中，与囚字无异，不祥之甚。”

4、则天愕然，遽追制，改令中为“八方”字。后孝和（唐中宗李显的谥号）即位，果幽则天于上阳宫。【注】武则天：中国历史上的女皇帝。寻如意：人名。11.解释文中的加点词。（4分）（1）则天好改新字好（2）与“囚”字无异异12、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）后孝和帝即位，果幽则天于上阳宫。13、文中武则天两次改字的原因各是什么？（用文中原句回答）（2分）（1）；（2）14、下列理解不正确的一项是（）（3分）A、文中的幽州人“寻如意”阿谀奉承。B、文中的另一个“上书者”未卜先知。C、文中的武则天不加考证、偏听偏信。D、文中的武则天忌讳颇多、朝令夕改。 二、现代文40分（

5、一）完成15-19题19分请别忽视校园琐事　　①琐事，鸡毛蒜皮、零零碎碎，让人不屑一顾。但有时，琐事不容小觑。如今在校园里，同学之间、师生之间的“琐事”引发的纷争时有发生，严重的造成伤害事故甚至罪行。复旦学子投毒案前不久进行了二审，“因琐事不合，心生不满”自始至终都是当事人投毒行为的根源。而华政女生向老师泼沸水、高中生用锤子砸伤老师，这些事件从表面上看，也是一句话听不入耳，或是平日里被老师“管”得较多之类的“琐事”引发。　　②为什么琐事会酿成祸事？每个人的个性基础不同，有的人天生敏感、多虑，或是易怒、易冲动，或是固执、缺乏弹性。个性上的一些不足，使别人眼里的一

6、些琐事，在他们眼里被放大、沉淀，成为积压在心底、不断膨胀的“负能量”。某一天、某个人、某件事，可能就会触发这种“负能量”，造成对自己或对他人的伤害。　　③校园是个相对封闭的环境，师生之间、同学之间频繁接触，朝夕相处，更容易产生“琐事”。特别是在一个寝室里，发生“摩擦”的概率更大。比如，有的学生习惯早睡早起，有的则相反。晚睡的学生不愿关灯，或是“煲电话粥”太大声，而早起的学生洗漱声音太响，吵醒还在睡梦中的室友。又如，寝室里使用饮水机，家境优越的学生不懂节省，用饮水机里的热水洗脸，而家境贫困的学生则为了省电，经常把饮水机插头拔掉……种种小事引发的不满情绪，如果一直

7、积压在心里，自己不会化解，不愿意求助，别人也不给予重视，就可能酿成事端。　　④对各类校园琐事，我们的教育工作者不能忽视，而是应多一份关注，必要时积极干预。同学间不合，师生间不合，为什么会不合？怎样引导那些心灵易“受伤”的学生更好地认识自我，认识他人，而不是固执地囿于自我判断之中？如果学生之间确实因为生活、文化背景差异太大而产生矛盾，能否通过换寝室等方式将他们隔开？这也是一种人性化处理方式。　　⑤琐事往往不容易察觉，怎么办？有些大学就采用“心灵观察员”的方式，请班干部、寝室室长关注同伴有无心理困惑、不良情绪，帮助教师及时掌握情况；有些学校的班主任、思政课老师，运

8、用各类载体开设“心灵热线”，倾听学生的