《科技造福人类》教学设计

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1、《科技造福人类》教学设计教学目标：1.通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为人类造福。2.初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。教学准备：1、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。2、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。教学过程：一、激趣导入1、出示“普罗米修斯盗火图”引出“人间的普罗米修斯”------爱迪生。（PPT图）2、简介爱迪生发明白炽灯泡。（1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只使用的白炽灯泡。后来人们为了纪念这位光明的使者，把这一天定为电灯发明日。）3、问：在电灯发明之前，人

2、们是用什么来照明的呢？（火把、蜡烛、油灯）4、问：电灯的发明和使用给当时人们的生活带来了怎样的改变？（方便、安全）5、小结：电灯的发明改善了当时人们的生活，这就是科技的魅力。二、电的起源和发展1、问：电灯的发明离不开电。那么，电又是怎样被发现的呢？（生：有个叫泰勒斯的希腊人，发现用丝绸摩擦后的琥珀具有吸引灰尘、绒毛等轻小物体的能力，于是，他把这种不可理解的力量叫做“电”。）3、问：有一位科学家为了证明天上打雷，也是电，做了一个著名的实验，你听说过吗？（生：富兰克林的“风筝实验”……）4、公元前600年左右，富兰克证实了“打雷的本质就是电”的自然奥秘。5、到了19世纪，法拉第发现“电磁

3、效应”。并由此发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机。（教师实验演示：电磁发电；让学生演示）6、科学家们巧妙地利用了大自然的力量来发电。（图：风能、水能、核能等）7：小结：是啊，在许许多多科学家的努力下，电力逐渐成为了人类生产和生活的主要能源。“电”的发展带动了科技的发展，科技的发展为人类创造了另一种奇妙的生活。一、寻找生活中的电1、说一说，生活中哪些地方需要电。（生举例，随机让学生板书）2、这些科技产品改变了我们的生活，使我们的生活更加方便、舒适，所以我们说“科技造福了人类”。（板书课题）3、生交流通过调查了解到的，以前没有这些电器的时候，人们的生活方式。4、就是这些，让我们在不

4、知不觉中享受到了那么多的幸福。难以想象，如果没有这些东西，我们该怎么办。有没有这些都罢工的时候？（生：停电）二、关于停电的感悟1、生说自己对于生活中停电时的感受。2、问大范围停电，会带来哪些不方便。（游乐场危险、医院生命垂危、红绿灯堵车）3、感受意外停电造成的严重的后果。（两张亮灯指示图）师讲述2003年8月14日美国最大的一次停电事故，并转述一个中国人的亲身经历后写下的《黑暗让我们看得更清楚》的梗概。4、提问生听完故事的感受。（生交流感受）5、小结：人类对现代科技的依赖，离开了它们，我们就没办法正常的工作与生活。相信随着科技的不断发展，人类的生活将会越来越美好。6、让生用一句话总结

5、今天的课。7、师：同学们讲得很对，下节课我们将继续来了解科技带给我们的幸福。谢谢同学们，同学们下课！《科技造福人类》讲稿教学目标：1、通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为人类造福。2、初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。教学准备：1、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。2、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。教学过程：一、激趣导入1、同学们，老师想请同学们看一幅图。（PPT）知道他做了什么吗？是的，他的手上拿着（生：火把）。他把天上的火种带到了人间，所以人们过上了有火的日子。因此，人们把普罗米

6、修斯称作是光明的使者。2、当然，它只是一个神话传说。但是你知道吗，在现实生活中也有这样一个人，他为人类带来了光明，人们称他是人间的普罗米修斯。你知道他是谁吗？（生：爱迪生）（PPT）是的，他就是爱迪生。他在1979年10月21日这天发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。3、在现在看来，灯已经是一样非常普通的东西了，是吗？但是你知道在爱迪生发明了电灯之前，人类是怎样照明的呢？（生：蜡烛、煤油灯、火把）4、是的，在没有电灯之前，人们就是用这些简单的工具照明的，但是电灯的到来，改变了当时人们的生活。你想一想，电灯给当时的人们带来了怎样的改变。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，电灯只

7、要（生：轻轻一按）就可以了。5、那时候，当得知爱迪生发明了电灯后，很多很多人从四面八方赶来，呆呆地看着这个电灯，感到非常地惊奇，怎么会有这么好的东西。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。二、电的起源和发展1、其实，这是科学技术带来的神奇，是不是呀？电灯的明亮不仅给人们带来了明亮，它还把一种崭新的能源带给了人类，你知道是什么吗？（生；电）2、是的，电在当时是一种非常新的能源，那你知道电的起源吗？电是从哪里来的呢？3、在600多年前，一个叫泰勒