圣经解释方法

《圣经解释方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、牧师与教会领袖(归纳式)圣经解释法圣经研习方法及解释规则课程指南目录有关作者前言归纳式圣经解释法一般资料l摘要l课程计划l教学说明l课程概述课程内容1.介绍2.圣经系统学习过程3.建议的圣经系统学习计划附录l使用新国际研读版本的提示l圣经的六十六卷书l救恩的计划l信仰告白第一课圣经研习方法及解释规则大纲对本课程的描述:本课程介绍了基本的圣经学习方法及解释规则，强调要准确地理解并遵行神的话，也强调了要发展实际技能。学生们将学会自己确定圣经文所讲的，经文的含义及如何应用。课程目的:(1)训练牧师与教会领袖适当并系统地学习及解释圣经，为要“按正义分解真理的道”，以便“预

2、备行各样的善事。”(2)引领牧师与教会领袖在他们讲道及教导别人时候，能知晓他们需要在个人生活当中应用并顺服圣经(3)显明研习圣经的一个重要目的就是要“教导人学义”，以使牧师与教会领袖更象耶稣基督。(4)强调有必要绝对完全地依靠内住的圣灵的光照与教导。(5)鼓励牧师与教会领袖认真参与圣经经文的学习。课程资源:(1)本指南(2)新国际版研习圣经十周年版本课程要求:1．课堂活动。要作好准备在本指南上记课堂笔记及讨论笔记，并参加这些讨论。2．每日作业。认真阅读并复习当日课堂所学习资料，包括阅读所有的有关圣经章节并完成所有的作业。要确保理解所学资料的内容、概念及其应用(每课

3、大约4-10页)。学习们完成作业后要阅读新国际版研习圣经十周年版本所规定的部分(C1995)。3．参与课堂活动。这是必需的，缺课过多会被除名，所缺的课要通过听录音带补上，且要完成所有的作业。要得到BTCP或BTCL的证书，听课率要求在75%以上。4．评估。为要在圣经培训中心继续学习更多课程，你必须满意地向指导教师显明你已经理解了所学习的内容并有能力实施的技巧。请要求指导教师解答你有的任何问题。指导教师会检查你在课程指南中完成的作业，审核你的课堂听课率，实际事工的参与多少，并会定期与你谈话来确保你的学习正常。5．附加要求a.在最后一次上课之前，你必须交上一份作业，描

4、述在本课程中对你影响最大的真理、原则、概念或是圣经人物。b.在学期之间，你要完成下列的阅读作业:l重读并复习本课程的指南l阅读新国际版研读圣经中的下列书卷:在第三课开始前，读创世记-列王记上(516页)在第五课开始前，读列王记下-雅歌(490页)在第七课开始前，读以赛亚书-玛拉基书(417页)在第十课开始前，读马太福音-启示录(517页)*每天读25页(只读经文，而不读注释等)l交一份报告，说明你已经完成了这些作业。课程计划授课次数日期页题目1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.等。注:指导教师也许想

5、要完成这个计划表，并会告诉学生们每课节所要学习的内容(按课程的不同分别为5-10页不等)。指导教师也许在开始时会在附录中指导学生们如何使用新国际版研读圣经。建议的计划指导教师有完全的自由来设计适合学生的计划。下面是几种常见的方案，这几种方案都可以使学生们在三年之内完成学业。模块式方案模块式方案是每天6小时(每周30小时)，18周完成全部课程。每个月进行一次模块式方案学习一周，一年半可完成全部学业。全日制方案全日制方案就是周一至周五每天有3-4个小时上课时间，即每周有15-20个学时。每学期安排六周授课时间，学期期间有四周的假期。这样学生就可以在10个月内(每天三学

6、时)或是8个月内(每天四学时)完成学业。夜校或周末方案夜校或周末方案每周学习四小时，大约需要二年半时间完成全部学业；若每周学习六小时，则需要一年半时间完成全部学业。教学说明本课程的教学原则就是要学生有实际的装备---对基本实用的知识与技巧消化吸收。课后作业旨要使学生实际应用所教导的原则。复习部分是确保学生掌握并可以陈述基本的真理。教师会想将授课、问题回答与讨论结合起来，以确保与学生有好的交流及评估学习过程。教师应该提供在文化上相关的形象说明与例证。除非有其他的允许，本材料旨要只使用新国际研读版本圣经来讲授，而不使用测试、考试及写论文。教师可以采用一些透明方法，在课

7、堂上讨论作业会使学生们有积极的参与，并可可彼此学习。课程指南旨要鼓励师生不断使用新国际研读版本圣经。在在课程指南中的提到的圣经章节应在课堂上读出并作为强调的重点来使用。讲授第一课的建议圣经研习方法及解释原则页数:110所需学时:35-40授课次数:约25次速度与计划:每次1-1.5学时的课学习大约4-5页，每次学习多少内容可作自然分配。提示与方法圣经研习方法及解释规则本质上是一个“传递”课程。因此教师需要1．在课堂上让学生参与以使他们提高应用技巧的能力。2．在课堂允许的时间内尽量查考、阅读并讨论在本指南中所引用的经文。3．用好的启发性的问题来平衡授课。4．带领讨论

8、来培养彼此