《安徽考试说明解读》PPT课件

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1、研读《考试说明》交流备考体会安徽安庆一中金久8/15/2021考试说明解读高考回顾分析8/15/2021尊重课标、紧扣大纲、掌握说明、运用教材。考纲和考试说明是命题的根本依据。教材是蓝本，是解题的依据。要经常给学生说三句话：“题在书外，理在书中”、“源于课本而又高于课本”、“万变不离其宗，以不变应万变”。8/15/2021个人观点，敬请指正。感谢大家的听会！每个学生在2011年高考中取得满意的成绩，是我们美好的愿望！欢迎交流：jinjiu9999@126.com8/15/2021考试说明解读-----------------

2、----------------------------------------------------一、考试内容及变化1.教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》2.教育部考试中心颁发的《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科课程标准实验版）》3.安徽省普通高中生物教学实际对照课标、考纲去读对照2011年考试说明来读实验与2011年比较5—4生物技术实践微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）培养基对微生物的选择作用生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料

3、中提取某些特定成分（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）植物的组织培养（4）蛋白质的提取和分离（5）PCR技术的基本操作和应用保留保留删除保留删除新增保留——选修内容的变化是关注焦点具体内容标准活动建议进行微生物的分离和培养。用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落。测定某种微生物的数量。用土壤浸出液进行细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量。研究培养基对微生物的选择作用。观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生物能否分解其它物质，讨论这类微生物的应用价值。探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵来生产特定的

4、产物。对照课标去理解生物技术实践实验内容，尔后再去用人教版教材。具体内容标准活动建议研究从生物材料中提取某些特定成分。设计一种简单装置，从芳香植物材料（如橘皮、玫瑰花、薄荷叶等）中提取芳香油。运用发酵食品加工的基本方法。利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋。设计并安装简单的生产果汁酒以及生产醋的装置。制作腐乳，并分析制作过程的科学原理及影响腐乳品质的条件。测定食品加工中可能产生的有害物质。制作泡菜，尝试用比色法测定其亚硝酸盐含量的变化，并讨论与此相关的食品安全问题。对照课标去理解生物技术实践实验内容，尔后再去用人教版教

5、材。具体内容标准活动建议尝试植物的组织培养用组织培养法培养花卉等幼苗，并进行露地栽培。尝试蛋白质的提取和分离。以动物血清为材料，提取其中的乳糖脱氢酶并分离其同工酶。尝试PCR技术的基本操作和应用。用某一DNA片段进行PCR扩增。对照课标去理解生物技术实践实验内容，尔后再去用人教版教材。考试说明解读---------------------------------------------------------------------二、考核目标与要求考纲和考试说明中规定的“4项能力要求”是最核心的内容，它被进一步划分为10个

6、层次分明的条目。引领着考试的主流方向。结合“题型示例”、“典型试题分析”来理解题型示例：与2011年相比，所占版面基本相同，总题量不变，仍为39题。其中选择题26题，非选择题13题。选择题保留11题不变，新增（更换）15题；非选择题保留8题不变，新增（更换）5题；变化的总题量过半，达20题。典型试题分析：选择了2011年安徽卷（生物）中的4道选择题和2道非选择题。1、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。该项能力侧重知识的考查，要求考生不但能概括出所学生物学知识的主要内容，还要能把握知识之间的有机联

7、系。(—)理解能力选择题【例12】雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同D．遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同（2010安徽卷）（典型试题分析）5、甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是A、甲、乙所示过程通过半保留方式进

8、行，合成的产物是双链核酸分子B、甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞质基质中进行C、DNA分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶D、一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次（2011安徽卷）2.能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。