安徽高考考试说明解读

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1、安徽高考语文《考试说明》解读颍上一中罗会松主讲近年来安徽省命题梳理（部分）1、语用能力题型安徽省自主命题年份2006200720082009201020112012字形题√√√√√字音题√√成语题√√√√√√√（含词语）病句题√√√√主观题主观题√语用题得体、压缩、仿写简明、连贯连贯、词语置换、概括（提问语推断）、概括得体、压缩、概括、扩写图文转换、连续（对联）、仿写概括、仿写、修改病句概括仿写、得体修改病句概括（下定义）、简明与连贯、连贯与得体值得注意的是标点并未单独设题论述类文本年份201020112012内容/作者我看国学——传统与现代/张

2、世英现代中国异城小说研究·序/王福仁中国文化概论/张岱年、方克立篇幅860字1140字1000字题量/赋分3题9分3题9分3题9分题型选择选择选择各题考点1、理解：理解文中重要概念的含义1、理解：理解文中重要概念的含义1、理解：理解文中重要概念的含义2、分析概括：筛选并整合文中的信息。2、分析概括：筛选并整合文中的信息。2、分析概括：筛选并整合文中的信息。3、分析概括：分析概括作者在文中的观点态度3、分析概括：分析概括作者在文中的观点态度3、分析概括：分析概括作者在文中的观点态度文学类文本年份201020112012体裁小说小说散文赋分25252

3、4题量/篇幅4/16254/21304/1940题型简答简答简答考点1、分析作品的结构，概括作品的主题能力。（分析综合）1、分析作品的结构，概括作品的主题能力。（分析综合）1、分析作品的结构，概括作品的主题能力。（分析综合）2、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。（欣赏评价）2、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力（欣赏评价）2、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。（欣赏评价）3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。（探究）3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。（探究）3、对作

4、品进行个性化阅读和有创意解读的能力。（探究）备注：2006—2008年散文；09年小说古代诗歌鉴赏类文本年份20112012内容/体式岁暮/五律琅琊溪/七绝最爱东山晴后雪/七绝作者（唐）杜甫[宋]欧阳修［宋］杨万里题量/赋分2/82/82/8题型简答简答简答各题考点1、鉴赏评价：评价文章的思想内容和作者的观点态度1、鉴赏评价：鉴赏文学作品的意境和作者情感态度1、鉴赏评价：评价文章的思想内容和作者的观点态度2、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

5、备注：多以写景诗为主文言文阅读文本年份201020112012文本体式人物传记人物传记人物传记题量/赋分4/194/194/19篇幅710字850字700字题型选择、翻译选择、翻译选择、翻译各题考点1、理解：理解常见文言实词在文中的意义”1、理解：理解常见文言实词在文中的意义”1、理解：理解常见文言实词在文中的意义”2、分析概括：筛选文中信息。2、理解：理解常见虚词的意义和用法。2、理解：理解常见虚词的意义和用法。3、分析概括：归纳内容要点3、分析概括：筛选文中信息，归纳内容要点3、分析概括：筛选文中信息，归纳内容要点4、理解：理解并翻译文中的句

6、子4、理解：理解并翻译文中的句子4、理解：理解并翻译文中的句子备注：06—07年其它文本、08年人物传记、09年游记作文命题回顾题材类别自主命题年份2006200720082009201020112012命题作文命题作文——《提篮春光看妈妈》命题作文——《带着感动出发》命题作文——《时间在流逝》材料作文材料作文——关于“弯道超越”材料作文——关于《吴兴杂诗》（因地制宜）材料作文——关于“梯子怎么放”话题作文话题作文——“读”关于高考的最新消息高考改革，明确把课程标准作为考试命题的基本依据，使考试与课程、评价统一起来。同时，规范考试命题人员的资质。

7、语文的课程标准——性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。三维目标：“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”；发展方向：引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求。《考试说明》的价值高考大纲的细化和明确——高考试题命制的依据；学生复习备考的依据；教师指导学生备考的依据。关于试题的四“度”解读保持高度（属于国家级考试）降低难度（试题难度控制在0.6-0.70之间）控制长度（试题的总体字数将适当减少，留给学生足够的思考余地和答题时间）增加区分度（以基础题为

8、主，适当拉开距离，选拔优秀人才）考试说明变化（修改完善）第2页“考试范围”部分将“按照”一词删去将“对考试内容及相应的能力层级的理解如下