《孙权劝学课件》PPT课件

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1、孙权劝学1．掌握重点文言实词的意思和用法。2．揣摩人物形象。3．理解文章揭示的道理。学习目标《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。孙权吕蒙：字子明三国时吴国的名将。诵读课文理解文意：1.参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2.质疑，

2、共同讨论文言文翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。重点实词谓：卿：辞：孤：邪：涉猎：见：耳：孰若：益：就：及：过：今者：非复：更：乎：对……说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称吗，表示反问语气粗略地阅读。了解罢了，表示限止语气何如，比……怎样收效，好处。从事到了……的时候现在不再是重新啊，表示感叹语气到品析文章孙权鲁肃吕蒙各小组感受文中人物说话时的口吻、神态与心理，分角色朗读，揣摩说话者的语气，体会人

3、物心理。读出神韵分角色朗读课文，体会人物心理孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（鲁肃）（吕蒙）探究研讨1.孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？找出文中的话试做分析。2.孙权劝学的效果如何？文中从哪里体现出来？运用什么写作手法来表现？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（

4、揭示学习的必要性）（委婉批评，学习目的和方法）（鼓励求学，言辞恳切）（现身说法，读书的益处）“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见、所语、所为来表现。（侧面描写）延伸拓展学了这篇文章,文中吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？总结全文：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。全文话语不多，但有以一当十之效，令人难忘，“刮目相看”“吴下阿蒙”已成为广为使用的成语便是明证。哲思睿语读书破万卷，下笔如有神。书读百遍，其义自现。莫等闲、白了少年头，空悲切。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。作业：1、背诵全文；2

5、、课堂作业