孙权劝学课件 .ppt

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1、孙权劝学《资治通鉴》学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能读懂全文，并受到启发。《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》——“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴自学检测司马光，字君实，北宋家、家。世称司马温公。作者情况政治史学一读读准字音和停顿初,权谓吕蒙曰:“卿()/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪()！但当涉()猎，见往事耳。卿言多务，孰()若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“

2、卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。读准字音和停顿qīngyéshèjíshúgēng二读结合注释，了解文意二、结合课下注解翻译课文，特别注意画横线的词语译讲方法：每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事

3、之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。二、读懂文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说难道成为通“耶”意思：吗只历史当道，当权粗略地阅读研究儒家经典掌管经学传授的学官了解事务蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和现在就为什么于是拜见读书人再，又到了…的时候到用新的眼光看待认清事物重新全文翻译当初，

4、孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。读出语气和感情三读朗读

5、课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。孙权劝学孙权的语言卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（既严厉又关心）（责备）（

6、语重心长)（言辞恳切）表反问语气，可译为“吗”表陈述语气，可译为“罢了”鲁肃的语言：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（赞叹）吕蒙的语言“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（自豪）表感叹语气，可译为“啊”本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞孙权劝学探究、思考1.由本文引出的至今仍沿用的成语有哪几个？2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?3.想想吕蒙的变化对你有什么启示？1.由本文引出的至今仍沿用的成语

7、有哪几个?（1）吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。（2）刮目相看：另眼相看，用新眼光看人或事物。2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。3.想想吕蒙的变化对你有什么启示？①我们要多听取别人的意见，有则改之，无则加勉。②告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，赞扬了吕蒙接受意见努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理。总结全文：当堂检测比一比