《如何读懂诗歌h》PPT课件

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1、知识读懂鉴赏表述知识读懂鉴赏表述读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础。【怎样才算读懂?】能翻译出大意:时间、地点、人物、事情、景物营造了什么意境(形象、氛围)表达了什么情感(情绪、心境)反映了什么思想(态度、观点)1.明白表层意思2.领会深层意思5古诗词特点诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄言简意丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要,常会打乱语序。6把古诗当作文言文来读 (重要字词、语序、省略)诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要,常会打乱语序。补充省略!还原语序!读诗思

2、路:重要词语!特点:(写诗)7钱起:《谷口书斋寄杨补阙》泉壑带茅茨,云霞生薜帷。 竹怜新雨后,山爱夕阳时。 闲鹭栖常早,秋花落更迟。 家童扫萝径,昨与故人期。泉壑带(围绕着)茅茨,云霞生(于)薜(像)帷。怜新雨后(之)竹,爱夕阳时(之)山。闲鹭常早栖,秋花(相比其它地方)更迟落。家童(正在)扫萝径,(因为我)昨与故人期。茅茨:茅草屋带:环绕生:升起怜:喜欢期:约定文言文(词语、语序、省略)——颠倒词序还原颠倒的词序主语后置。崔颢《黄鹆楼》诗:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”意即"晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),

3、鹦鹉洲芳草萋萋","汉阳树"和"鹦鹉洲"置于"历历"、"萋萋"之后,看起来好像是宾语,实际上却是被陈述的对象。宾语前置杜甫《月夜》诗:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法,“云鬟”、“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面,似乎成了主语。钱起《谷卫书斋寄杨补阙》诗:“竹怜新雨后,山爱夕阳时。”以宾语面貌出现的状语。崔护诗《题都城南庄》:“人

4、面不知何处去,桃花依旧笑春风”“笑春风”表面上是动宾词组,实际上“春风”都不受“笑”的支配,而是表示“在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见。再例如杜甫《秋兴》八首之二:“千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微。”应为”朝晖中千家山郭静,日日于江楼翠微中坐”李商隐《安定城楼》诗:“永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟”应为"永忆江湖白发时归",都是同类的例子。谓宾倒置苏轼《念奴娇》词:“故国神游。多情应笑我,早生华发。”王之焕《登鹳雀楼》:“欲穷千里目,更上一层楼”辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》:"千古江山,英雄无觅,孙仲谋处"

5、定语的位置。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。A·定语挪前B·定语挪后A·定语挪前刘叉《从军行》诗:“横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。”B·定语挪后李白《梦游天姥吟留别》诗:“我欲因之梦吴越。一夜飞渡镜湖月。”二重要词语(一)词类活用。1泉声咽危石,日色冷青松。2春风又绿江南岸,明月何时照我还?(二)古今异义。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(三)意象其实,中国古典诗词意象的组合,借助了汉语语法意合的特点,词语与词语之间、意象与意

6、象之间可以直接拼合,甚至可以省略起连接作用的词语。陆游的《书愤》诗“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,温庭筠“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,全部是名词的连缀。“象”的方面看着好像是孤立的,“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连,给读者留下了想象的余地和再创造的可能。【如何明白浅层意思?】填充内容调整语序整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前置等。前后连缀,大体翻译为意思相对完整的句子。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一

7、入幌,为拂绿琴埃。[注]苗发、司空曙是李益诗友。练习:翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。[注]苗发、司空曙是李益诗友。——傍晚时分,一阵微风吹来,把我从冥坐中惊醒。我走近窗户,思绪飘渺起来。(风)吹开门,又吹动竹子。(我听到动静)以为是故人来(看望我)。(风)吹落竹枝上的露珠,露珠滴在石阶下的青苔上。(这风)何时掀开门帘进屋来,为我拂去绿琴上的尘埃。阅读下面两首诗,说说你读懂了什么?咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门,自携手瓮灌

8、苔盆。胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。注释:1.手瓮:盛水的陶器。2.白帝:西方神,管辖秋事。咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。(我

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