2019-2020年高中政治 11.2 社会历史的主体教案 新人教版必修4

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1、2019-2020年高中政治11.2社会历史的主体教案新人教版必修4课题11.2社会历史的主体授课记录月日星期节年班月日星期节年班月日星期节年班月日星期节年班教学目标知识目标（学习目标）识记人民群众含义理解人名群众是社会历史的创造者掌握群众观点群众路线的地位、内容、意义能力目标正确认识英雄与人民群众的关系，培养坚持用群众观点和群众路线处理问题的能力情感态度价值观培养学生尊重劳动、热爱人民的情感，使他们树立正确的唯物史观，树立为广大人民服务的人生观及价值观。高考链接（高考考点）群众观点和群众路线教学重点人民群众是社会历史创

2、造者教学难点群众观点和群众路线教学方法与教学准备情境教学法、自主探究法教材、多媒体教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测一、导入出示诗词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。探究：联系上一框社会存在与社会意识的关系讨论英雄与时势的关系，就英雄造时势、时势造英雄进行辩论。引发学生对英雄、杰出人物历史作用的思考。通过杰出人物自身客观局限性引出人民群众才是社会历史主学生分组讨论教学内容教学策略学生活动和效果预测二、新课讲授1、人民群众的含义2、人民群众的作用多媒体展示图片判断是否属于人民群

3、众:工人、农民、领导者、罪犯。教师总结：对社会历史起推动作用的人们才是人民群众学生能说出罪犯不属于人民群众。人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会变革的决定力量探究：梁启超与鲁迅思想的差别性，从而区分唯心史观与唯物史观。没有看到杰出人物的背后人民群众的均动作用。通过上述总结揭示人民群众的社会历史主体地位，多媒体展示相关定义。对93页探究活动问题的回答说明人民群众是社会物质财富的创造者。多媒体展示陶渊明的诗句，进行分析，陶渊明如果没有吃穿住行的保障是写不出“采菊东篱下，悠然见南山”的名句

4、的，只能饿死。学生对讲述内容理解掌握3、群众观点和群众路线 地位内容意义《格萨尔王传》长篇史诗内容从何而来？学生能说出是来源生活实践。课件出示舞台演员的表演离不开舞台道具，科学家做实验离不开实验设备等说明实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。即人民群众是社会精神财富的创造者。多媒体展示近代以来社会变革：鸦片战争、洋务运动、辛亥革命等都有人民群众的参与。所以说人民群众是社会变革的决定力量。多媒体展示雷锋、任长霞、邱娥国的事迹，提问：为什么他们能受到群众发自肺腑的爱戴与尊重？由此引出群众观点和群众路线的含义。教师总结：以

5、上说明要坚持群众观点和群众路线。PPT展示相关内容、地位。最后说明总结坚持群众观点和群众路线的意义是重要保证。学生回答他们都是做到了为人民谋利益，权为民所用、情为民所系。高考链接没有群众的实践经验,任何科学家、艺术家、思想家的“创造”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。这说明（）A脑力劳动者是社会精神财富的创造者B劳动人民的生产实践是从事精神活动的前提C人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉D劳动群众直接创造了精神财富板书设计一、人民群众的含义二、人民群众的作用1、人民群众是社会物质财富的创造

6、者2、人民群众是社会精神财富的创造者3、人民群众是社会变革的决定力量教学反思