2019-2020年九年级数学上册22.2.1圆的切线教案新版北京课改版

《2019-2020年九年级数学上册22.2.1圆的切线教案新版北京课改版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年九年级数学上册22.2.1圆的切线教案新版北京课改版一、教学目标1.通过学习，理解圆的切线的概念。（重点）2.能够掌握圆的切线的性质。（难点）3.运用所学的知识解决实际的问题。二、课时安排1课时三、教学重点能够掌握圆的切线的概念。四、教学难点通过探索，熟练掌握圆的切线的性质。五、教学过程（一）导入新课如图所示，AB是圆O的直径，直线l经过点A，l与AB的夹角∠α，当l绕点A顺时针旋转时，圆心O到直线l的距离d如何变化？你有什么发现？（二）讲授新课活动1：小组合作（1）如图，连接OA，

2、过点A画半径OA的垂线AB，那么直线AB与圆有什么关系？圆心O到AB的距离等于半径，即AB为⊙O的切线。也就是说，经过半径的外端，并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。（2）如图，直线AB与⊙O相切与点A。判断直线AB与半径OA是否垂直，为什么？判断AB与OA垂直，理由如下：假设AB与OA不垂直，过点O作OC⊥AB，垂足为C，如图所示，根据“垂线段最短”的性质，可知OC＜OA。这就是说，圆心O到直线AB的距离小于半径，那么有AB与⊙O相交，这与“直线AB与相切”的已知条件相矛盾。因此，AB与半径OA垂直。

3、由此可得圆的切线的性质：圆的切线垂直于过切点的半径。（三）重难点精讲例题1、已知：如图所示，AB为⊙O的直径，AB=1cm，BC=2cm。判断直线AC与⊙O是否相切，并说明理由。分析：过点C作CD⊥AB于D。直线AC与⊙O相切。理由如下：∵AB=1，BC=2，AC=1，∴AB2+AC2=BC2。∴△ABC为直角三角形，∠BAC=90°。∵AB为⊙O的直径，∴直线AC经过⊙O半径的外端A。∴直线AC与⊙O相切，A为切点。例题2、已知：AB为半圆O的直径，CD为半圆O的一条切线，C为切点，AD⊥CD，垂足为

4、D。求证：AC平分∠DAB。分析：连接OC，∵CD是⊙O的切线，切点为C，∴OC⊥CD，∵AD⊥CD，∴OC//AD。∴∠2=∠3。∵OA=OC，∴∠1=∠3，∴∠1=∠2。即AC平分∠DAB。（四）归纳小结（1）切线的性质①圆的切线垂直于经过切点的半径。②经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点。③经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心。（2）切线的性质可总结如下：如果一条直线符合下列三个条件中的任意两个，那么它一定满足第三个条件，这三个条件是：①直线过圆心；②直线过切点；③直线与圆的切线垂直。（3）切线性

5、质的运用由定理可知，若出现圆的切线，必连过切点的半径，构造定理图，得出垂直关系。简记作：见切点，连半径，见垂直。（五）随堂检测1.如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB与小圆相切于点C，若大圆半径为10cm，小圆半径为6cm，则弦AB的长为()A.2cmB.4cmC.8cmD.16cm2.如图，C是⊙O的直径AB延长线上一点，CD是⊙O的切线，D是切点．已知AB=2，∠BAD=30°，那么BC=()A.2B.C.1D./23.两个同心圆，PA切小圆于点A，PB切大圆于B，PA=3cm，PB=2cm

6、，则两圆所围成的圆环面积是()A.1cm2B.5cm2C.πcm2D.5πcm24.如图，BC是以AD为直径的⊙O的切线，AB⊥BC，DC⊥BC．在下列哪种情况下，四边形ABCD的面积是整数()A.AB=9，CD=4B.AB=7，CD=3C.AB=5，CD=2D.AB=3，CD=15.如图，⊙O的半径为2，点O到直线l的距离为3，点P是直线l上的一个动点，PQ切⊙O于点Q，则PQ的最小值为（　　）A.13B.C.3D.26.圆O外一点P与圆心O的距离为4，从P点向圆作切线，若切线长与半径长之差为2，则P

7、点到圆O的最短距离是。7.已知线段PA、PB分别切⊙O于A、B两点，AB的度数为120°，⊙O的半径为4，线段AB的为。8.如图，PA、PB切⊙O于点A、B，点C是⊙O上一点，且∠ACB=70°，则∠P=（　　）A.30°B.40°C.50°D.60°【答案】1.D2.C3.D4.A5.B6.5-7.48.B六、板书设计22.2圆的切线探究1：例题1：例题2：（1）切线的性质①圆的切线垂直于经过切点的半径。②经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点。③经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心。（2）切线的性质可

8、总结如下：如果一条直线符合下列三个条件中的任意两个，那么它一定满足第三个条件，这三个条件是：①直线过圆心；②直线过切点；③直线与圆的切线垂直。（3）切线性质的运用由定理可知，若出现圆的切线，必连过切点的半径，构造定理图，得出垂直关系。简记作：见切点，连半径，见垂直。七、布置作业课本P142习题练习册相关练习八、教学反思根据《数学课程标准》学习对生活有用的数学、学习对终身发展有用的数学的基本理念，本节课引导学生从了解圆的切线的概念出发，利用已