2019-2020年九年级政治全册 第5课《财富之源》导学案 教科版

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1、2019-2020年九年级政治全册第5课《财富之源》导学案教科版一、学习目标：掌握创造财富源泉的途径；懂得科技的重要性。二、旧知检测：1.我国已达到的小康是怎样的小康？2.全面小康的特点是怎样的？三、自学检测1.读一读，划一划，填一填（1）一分耕耘，一分收获。是创造财富的基础。是中华民族的传统美德。（2）是先进生产力的集中体现和重要标志。^是发展生产力的决定因素。是创造财富的重要途径。2.读一读，划一划，记一记财富从哪里来（创造财富的途径）（1）（2）（3）（4）（5）四、合作探究【创造财富的源泉】（认真阅读教材，小组合作学习后交流展示）1.读一读，议一议：自读教材31页“周妈妈

2、净菜生意”和33页“太空种子”两个事例差别在哪里？周妈妈创造财富的方式是什么？太空牧草种子创造财富的方式是什么？并分别再举一个例子。2.填一填：自读教材33-34页，然后在教师的指导下完成1.科学技术有什么重要性？2.我国为发展科技的战略是什么？3.在科学技术迅速发展的时代，作为青少年应该怎样做？五、当堂检测(一)单项选择题1.改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。广大人民群众创造财富的积极性空前高涨。创造财富的源泉有（）①勤劳②投机取巧③智慧与开拓④科技A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.勤劳是中华民族的传统美德，下列选项中能够说明这一点的是（）①我

3、们的祖先靠着勤劳，创造了五千年的文明②我国一部分人通过勤劳致富，过上了小康生活③人们用自己的勤劳，建设繁荣昌盛的社会主义国家④抗战困难时期，人民开展大生产运动渡过难关A.①③B.②④C.②③D.①②③④提起中关村，人们立刻会联想到高科技，在“九五”至“十五”年间，中关村园区企业累计申请专利总计15000多件，其中发明专利占专利申请总量的一半以上。据此回答3-4题3.这使我们懂得（）A.科学技术是第一生产力B.劳动是第一生产力C.科学管理是第一生产力D.资本是第一生产力4.对上述材料认识正确的有（）①科学技术是创造财富的惟一途径②科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志③科技进步和

4、科技创新是发展生产力的决定性因素④在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④5.据商务部统计：由于缺少核心技术，国内企业不得不将每部手机售价的20%、计算机售价的30%、数控机床售价的20%到40%支付给国外专利持有者。企业只能从事外国加工制作，利润也被摊薄。一个形象的说法是，中国要出口约8亿件中国制造的衬衫，才能换回一架空客A380。这表明（）①我国不对外开放，照样可以快速发展②我国坚持自力更生，艰苦创业③我国企业必须加快技术的自主研发④只有不断开拓创新，才能够创造更多的社会财富A.①③④B.①②C.②③④D.③④

5、六、知识拓展材料一：美国苹果公司生产的iPod影音播放器并不是它的“产品”，因为从头到尾，苹果公司连iPod的一个螺丝钉也没生产，而是只提供了概念和设计，只“创”不“造”。在190美元的利润中，制造零件的菲律宾和中国台湾公司各自收入不超过10美元，中国大陆的组装工厂只收入3美元，而苹果公司凭“创”却获得了160多美元。材料二：改革开放以来，“中国制造”的产品日益风靡世界，但是有相当多的“中国制造”是“来料加工”、“来样制造”。面对日益激烈的国际竞争，我国想要实现跨越式发展，就应该有更高的追求，把“中国制造”提升为“中国创造”。两则材料共同说明什么问题？七、课堂小结（根据本节课学习

6、的内容师生合作，教师板书，共同完成知识结构）第五课财富之源第2课时让创造财富的源泉涌流一、学习目标：1.懂得如何让一切创造财富的源泉涌流；2.掌握我国的基本经济制度和分配制度及二者之间的关系。二、旧知检测：创造财富的源泉有哪些？三、自学检测1.读一读，划一划，填一填（1）我国的基本经济制度是：以为主体、多种所有制经济。（2）我国的分配制度是：以为主体、多种分配方式。四、合作探究、展示、点评【让创造财富的源泉充分涌流】（阅读教材35-36页，小组合作学习后交流展示）1.议一议，做一做为了创造更多的财富，如何让一切创造财富的源泉充满涌流？【我国的经济制度】（阅读教材35-36页，小组

7、学习后交流展示）1.议一议，做一做宜宾市采取多种形式和措施鼓励人们创业或者就业，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相并发，让一切创造财富的源泉充满涌流。(1)让一切创造财富的源泉充满涌流。需要我们必须坚持那些经济制度？（2)请你就这些制度谈谈你的理解。(3)在分配问题上，我们应该注意些什么？五、课堂检测(一)单项选择题1.我国充满生机活力的基本经济制度是（）A．人民代表大会制度B．民族区域自治制度C．以按劳分配为主体，多种分配方式并存D．公有制为主体，多种所有制经济共同发