2019-2020年九年级政治全册 第4课 第2框 切好“蛋糕”共同富裕教案 鲁教版

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1、2019-2020年九年级政治全册第4课第2框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版教材分析1、重点是：我国的分配原则、分配制度；意义；致富的要求等；2、难点是：分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系既是重点又是难点。教学目标（一）知识目标： 1、我国现阶段的分配原则、分配制度；2、实行这种分配制度的意义作用；3、先富共富的关系；4、如何致富的要求；及国家对个人收入的政策等（二）、能力目标： 1、通过分析认识实施现阶段的分配制度的必要性和重要性；2、通过分析认识先富和共同富裕的关系；3、分清何种是按劳分配、何种是非按劳分配方式的收入；区分劳动收

2、入、非劳动收入；（三）情感、态度、价值观目标： 1、凡是符合三个有利于的分配方式都可以而且应该用来为社会主义服务。2、树立诚实劳动合法致富的观念；教学过程环节一：创设情境，设疑导入（幻灯1）教师：我们生日的时候都喜欢吃蛋糕，我们也都分过蛋糕。现在我设置一个情境：我们班级要做一个大蛋糕，全体同学都参加。现在蛋糕做好了，我们应该怎样分这个蛋糕呢？学生：1、参与蛋糕制作的人才能分享；2、蛋糕制作过程中表现特别积极的人应该多分；3、把蛋糕制作的很漂亮的人应该特殊表扬……4、参与劳动的人才能分到蛋糕；劳动中根据不同的分工来确定分享蛋糕的大小与多少。教师：我们

3、如果把我们国家的国民收入也比喻成一个大蛋糕的话，那收入分配就是切蛋糕了，蛋糕切大切小？切多切少？分给谁？学习来本课，相信你会了解现在的分配制度。（幻灯2）注解：让学生讨论如何分配共同制作的蛋糕，目的是让学生懂得只有为制作蛋糕做出贡献的人才有资格参与分配，可以为下一环节分配的原则作铺垫。 环节二：晒工资 教师：xx年终岁末，一股“晒工资”的风潮腾然而起。各行各业的员工不约而同地上“自揭家底”，“工资条”纷纷亮相，推动着点击率扶摇直上的同时，也引发了人们的热议和思考。现在我们也晒一下“工资”，不过我们晒的不是多少，而是来源。看看我们家庭收入来源在哪？[

4、学生：、、、、、、（学生进行交流）课后反思：注解：这一环节要提前布置学生回家和父母沟通交流。这一过程要注意引导学生体会父母为家庭所付出的心血，学会体谅父母。教师： 教师：春节晚会上赵本山小品中有个刨根问底拦不住，我们在学习过程中更要刨根问底。请同学们讨论一下：为什么要实行这一分配制度？太平天国纲领中的无处不平均，无处不饱暖的社会设想不好吗？学生：、、、、、、（讨论）教师：通过同学们的发现我们可以得出这样的结论，分配制度是由经济制度决定的。（幻灯7）教师：看来绝对平均的分配是不合理的。那么我们在分配过程中就要注意（幻灯8）注解：这一问题理论性强，教师

5、在学生讨论的过程中要注意给予引导。 环节四：国策解读 教师：无论采取什么样的分配制度，其目的都是为了达到社会主义的根本目的——共同富裕。（幻灯9）教师：那么你们知道，怎么才能达到共同富裕？是不是要同时富裕？同步富裕？同等富裕？学生：讨论（参考课本23页）（幻灯10）教师：那么你们了解为了达到共富裕，国家近几年采取了那些国策和战略？学生：讨论、、、、、、教师：（幻灯11/12）注解：在讲解的过程中要注意引导学生分别从时间上和空间上来了解国策。 环节五：新闻会客厅(民生问题) [来教师：虽然我们改革开放以来取得来巨大成就，为实现共同富裕采取来一系列的战

6、略，但由于我们的国家大，底子薄，所以还存在着一些问题，比如民生问题，同学们知道现在社会上还有那些民生问题，为了解决这些问题国家采取来哪些措施吗？（幻灯13）学生：举例子。教师：（幻灯14）教师：党和政府既从战略上提出来了一系列战略解决共同富裕问题，有从民生方面提出来解决方案解决贫富差距问题，要想达到共同富裕这还不够，需要每个人的努力付出。我们应该怎样致富呢？看看下面的做法（幻灯15）环节六：明辨是非学生：交流沟通。教师：“君子爱财，取之有道”。财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。用非法手段牟取暴利，必然害人、害己，最终要手段法律的

7、制裁。教师：总结正确的做法：（幻灯16）[环节七：榜样的力量教师：榜样的力量是无穷的，许多人在年轻时就努力拼搏，取得了巨大的成功，我们来看看他们是谁？（幻灯17/18/19）教师：看到他们的成功，我们想到了什么？自己又该怎样向他们学习？教师：我们了解了我国的分配制度，知道劳动、知识、技术、管理、资本都可以参与分配，相信对自己将来努力的方向会有一个明确的思考。（幻灯20）现在我就考考你，在实际生活中怎样对待财富环节八：我的理财计划（幻灯21）教师：想一想自己家里的经济来源主要有哪些？和父母一起给家庭制订一个科学合理的理财计划，说出来，与大家分享。注解

8、：引导学生将家庭的存款进行合理运用，可以用于买股票、保险、房产、基金、存银行等。小结：学生谈收获。