2019-2020年九年级政治全册 3.8.2灿烂的文明之花教案 新人教版

《2019-2020年九年级政治全册 3.8.2灿烂的文明之花教案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年九年级政治全册3.8.2灿烂的文明之花教案新人教版课题3.8.2灿烂的文明之花课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。过程方法通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。情感态度价值观通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。教学重点社会主义精神文明建设的根本任务。教学难点如何参与精神文明创建活动。教学内容及教师活动学生活动设计意图材料导入新课（多媒体显示材料）xx“感动中

2、国”人物徐本禹。主持人宣读的颁奖词是“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的日子里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛起了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。”请思考：徐本禹毕业后为什么能再次回到狗吊岩支教，他是怎么想的呢？说说在我们周围，有哪些精神文明创建活动。师生展示：如：社会各界组织的“希望工程”“赈灾献爱心”“扶贫帮困”“手拉手”“春蕾计划”

3、学生看材料，思考并回答。形式：希望工程、春蕾计划…问题。通过贵州大石希望小学志愿者徐本禹支教的故事，激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感。等社会公益活动持续深入开展。开展好家庭、好邻居、好媳妇、好公婆等评选活动。开展“十佳市民”评选活动。明政部门开展“温暖小区、阳光行动”活动。教学内容及教师活动学生活动设计意图教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花。一、神州开遍文明花（板书）活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用多媒体显示：（1）教材第

4、105页上的材料和图片。（2）106页的“相关链接”（3）106页“小交警”在执勤图片。（4）106页表格。教师讲解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。设疑：1.我国有哪些精神文明创建形式？2.精神文明创建活动的作用和意义。3.填写表格：第106页分析感悟：加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么?社会主义精神文明创建活动有什么意义？归纳：这是加强中国先进文化建设的有效形式。二.细微之处见行动（板

5、书）活动二：认识消极文化的危害多媒体出示教材第106页的“变味贺卡”材料。引导学生阅读材料思考：（1）如果你收到，你的感受如何？（2）它的危害有哪些？（3）还有哪些消极文化现象？（4）面对不健康的文化，我们应该怎样做？小结：要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制。活动三：了解自己所在的社区或乡村存在的问题，提出改进意见（多媒体显示教材第107页的小栏目“在一次社区情况交流会上……”）阅读材料，思考：（1）这则材料反映了社区在哪些方面的问题？（2）如果你是该社区的居民，你会想到----（3）如果你是该社区居委会主

6、任，你最想做的三件事------学生回答形式有：“创三优”文化科技卫生“三下乡”乡村书库…填写表格，全班交流。阅读材料，思考问题。1.感受。2.危害。3.消极文化现象。4.怎样做？让学生从不同角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任意识和奉献精神、尊重科学的意识、尊重人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。注意表格的填写要有针对性。意在启发学生认识到，要弘扬社会正气，就要抵制外歪风邪气。要发扬先进文化，就要改造落后文化、抵制腐朽文化；引导学生辨析身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。教学内

7、容及教师活动学生活动设计意图师生讨论：（1）略（2）会想到这些问题事关建设先进社区、和谐社区的成败，事关社区居民的利益。社区应加强精神文明建设、提高居民的综合素质，创建优美、安全、和谐的社区生活环境。（3）①制定社区管理制度；②增添社区的配套服务设施；③组织社区居民开展健身、娱乐活动……小结：良好的社区要靠你我他来共同创造。活动四：献计献策人人参与——共创文明和谐校园师生归纳：开设思想品德课、校园文化艺术节、办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗等、树榜样，评选“校园之星”、青年志愿者服务活动(交通执勤)……。课堂小结

8、：社会是我们共同的家，精神文明创建活动关系着你我他，让我们行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨！阅读材料讨论个人整理答案，全班交流。学生讨论交流本活动意在引导学生了解自己所在社区或乡村存在的问题，提出改进意见，提高学生的参与意识，培养其分析问题、解决问题的能力，从而逐步提高其实践能