2019-2020年七年级地理上册 第4章 第1节天气教案 （新版）商务星球版

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1、2019-2020年七年级地理上册第4章第1节天气教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。【教学方法】小组讨论

2、法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。◎冷、热-----（）◎雨（雪、雹）--（）◎晴、阴、多云----（）◎风、扬尘、沙尘暴----（）【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？教师总结：天气：指一个地方在短时间学生结合日常生活试着描述今天

3、的天气情况（阴、晴、雨、雪等）学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。学生同位之间交流，展示成果：◎冷、热--------------气温◎雨（雪、雹）-----降水◎晴、阴、多云------云◎风、扬尘、沙尘暴----风沙学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。内的大气状况特点：短时间；多变【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？电闪雷鸣四季如春烈日当空　　全年干热狂风暴雨雨后初晴阴转多云大雾弥漫练一

4、练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。答案：电闪雷鸣、烈日当空、狂风暴雨、阴转多云、雨后初请、大雾弥漫及时练习，及时巩固，理解深刻合作探究探究一：天气与我们的生活畅所欲言：请大家结合个人的生活经历，说说天气对生产、生活的影响。展示图片并提出问题：这几张图片分别反映了天气对生产生活哪些方面的影响？你能得出什么结论？【过渡】：古人通过观天象来预测天气的变化，但往往不准确，所以感叹“天哟不测风云”，如今我们依靠高科技手段可以比较准确的预报天气的变化。电视台每天播放的天气预报中，最先播放的就是卫星云图，你能读懂卫星云图吗？探究二：看图识天气展示卫星云图并提出问题，图中

5、不同的颜色分别表示什么？要求学生结合图文资料2分钟时间自主完成。学生根据自己的切身体验或所见所闻，畅所欲言，说说不同的天气状况给人们生产生活带来哪些影响。学生通过观察图片，不难看出图片所反映的是天气对农业生产、电力通讯、军事、交通等的影响。得出结论：天气与我们的生活息息相关！学生观察图片，结合课本图文资料，自主学习，然后展示成果。将生活体验带入课堂，让学生深刻体会天气对我们的影响。畅所欲言，调动学生积极性。合作探究1、图中蓝色、绿色、白色分别表示_____、_____、______白色越浓，表明________,_____越大;2、根据云团的移动方向，预测未来我们南方将以什么

6、天气为主？【过渡】：在天气预报图中，与各种各样的天气符号，有的表示阴晴变化、降水类型，有的表示风向风级，还有一些灾害性的天气符号，如何识别它们？结合图2，说说图1中山东、新疆、西藏等省区的天气是怎样的？紧接着教师提出问题：如果不看图2的话，你还能不能识别图1中的天气符号呢？根据学生回答提出，为了更好的观看天气预报，我们要记住常用的天气符号。如何快速记忆？展示图片帮助学生快速记忆。展示自主学习成果：1、蓝色、绿色、白色分别表示_海洋、陆地、云区，白色越浓，表明云层越厚,降雨越大;2、根据云团移动方向，我国南方未来将以阴雨天气为主将两幅图对照来看，不难看出，我们山东是暴雨天气，新

7、疆晴，西藏是多云天气学生答：不能完全识别思考如何快速记忆天气符号。图文结合，自主学习，锻炼学生筛选知识和自主获取知识的能力。任务安排：3人一组，先交流记忆方法，然后快速记忆，5分钟内完成。考一考：展示图片教师表扬效率高的小组，鼓励效率有待进步的小组。【过渡】：天气预报图中还有表示风向风级的符号，你能读懂“风言风语”吗？结合图4-1-3，小组讨论以下问题1、什么是风向？2、如何识别风向和风级？教师评价并用图片展示结果：提示学生注意观察图片，纠错，并引导学生注意风向的表示。比一比学生3人一组，交流方法，快速