七年级地理上册41天气（第1课时）教案（新版）商务星球版

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1、天气课题第一节天气（第1课时）单元第四章学科地理年级七上学习目标一、知识与技能1.知道什么是天气，能判断出天气的话语。2.了解天气的两个特点。3.举例说明天气对人类活动的影响。4.知道卫星云图上不同颜色的含义。5.认识并记住一些常用的天气符号。二、过程与方法通过读图、资料、视频等了解天气与生活的关系及学会看图识天气。三、情感态度与价值观培养学生学会看懂天气的能力。重点1.什么是天气及天气的特点。2.认识到天气与生活的密切关系。3.学会简单的看图识天气。难点养成收听、收看天气预报的习惯。教学方法自主学习、抢答、小组合作分析、知

2、识拓展。课前准备多媒体课件及相关视频。课时安排2课时（第1课时）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：《雷欧Z歌》。打雷、下雨、天冷、天热是对什么的描述？（天气）什么是天气呢？天气与我们的生活有什么样的关系呢？今天，我们就来学习天气的相关内容。观看视频并思考问题。用歌曲引出新课，会让课堂气氛一开始就十分活跃。讲授新课（一）天气与生活天气你有每天收看（听）天气预报的习惯吗？思考、回答你特别关注天气预报川的哪些内容？什么是夭气？天气是指一个地方短时间里的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述某个地方的天气状

3、况。自主学习培养自主学习能力特点独立阅读思即培养独立思考阅读教材56页的第二段内容，说说天所有哪考、小组讨论的习惯，也培养些特点？完成学生与他人合作短时间的的能力。例如：现在正在下雨、今天很闷热、这儿天阴每一特点给出一雨连绵些例句，更容易多变的①同一时刻，不同地方，天气不同例如：东边日出西边雨一山有四季，十里不同天②同一地方，不同时刻，天气有所差别例如：六月的天，娃娃的脸，说变就变懂。天气对人类活动的影响学生阅读这则先通过一段材阅读：2011年9月16日济南生活气彖指数材料，感受天料，让学生初步舒适度指数：舒适。气与人类生活

4、体会天气与人类温度适宜，风力不大，在这样的天气条件下人们会感到比较清爽和舒适。穿衣指数：暖。建议穿长袖衬衫、单裤等春秋过渡装。年老体弱者，宜着针织衫、马甲和长裤。运动指数：较不宜。有较强降水，适宜在房内开展健身运动和休闲的关系生活的关系活动。旅游指数：一般。温度适宜、阵雨天气给人们出行带來诸多不便，旅行时应备好雨具。天气如何影响着人们的生活？活动：1.结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？比较关注：气温高低、风雨等。因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。2.请结合个人的生活经历，给下面的

5、图片配上文字，以体现天气对生产、生活的影响。今天大雨过后，积水没膝，道路拥堵，我们应尽量减少外出活动。今天大雪压枝，雪深路滑，我们应注意防寒保暖和外出女全。你还能举例说岀天气对人类的影响吗？(1)天气与军事赤壁之战：诸葛亮借助东南风，与周瑜火攻曹操的船队，结果大获全胜。苏德战争：苏联严寒的天气让敌人苦不堪言，成为苏联取得胜利的一个因素。(2)天气与农业秋收季节如果遇到好天气，农民很快能顺利的完成收割任务。遭遇大风、冰雹，农业减产，甚至颗粒无收。(3)犬气与饮食炎热的天气冷饮畅销、寒冷的天气火锅畅销思考问题、独立完成1小组合作

6、完成2思考、小组交流通过活动感受和理解天气与人类生活的关系通过一系列实例深刻体天气与人类生活的关系是十分密切的。(4)天气与工程建设雨天停工、睛夭开工(二)看图识天气古人依靠经验预测天气变化，往往不够准确，因而感叹“天有不测风云”。如今我们依靠气象卫星、大型计算机等高科技手段，不仅可以全天候监测云层的移动，还能够比较准确地预报天气的变化，既方便了日常生活，又减轻了灾害性天气造成的损失。拓展延伸：占人如何看天飞？在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。《诗经》中《邺风•北风》：“北风其凉，雨雪其雾。……北风其喈

7、，雨雪其霏。……”需，雨雪盛大；喈，风疾。霏，雨雪纷飞。意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。卫星云图(1)颜色含义结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨

8、区。学生阅读材料独立完成拓展学生的知识视野。学会自已学习蓝色表示海洋绿色表示陆地（2）作用可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。常用天气符号类型一：阴晴变化、降水类型出示天气符号图片。抢答：说出下列天气符号代表的含义。在书中找到学生观看图片、识记抢答培养学生快速记忆考察学生记忆情