2019-2020年九年级化学全册《2.1 性质活泼的氧气（第4课时）》学案（新版）沪教版(I)

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1、2019-2020年九年级化学全册《2.1性质活泼的氧气（第4课时）》学案（新版）沪教版(I)【学习目标】1．了解科学探究的一般步骤2．催化剂的特性用其作用探究【学习重点】催化剂的特性用其作用探究【学习难点】催化剂的特性用其作用探究【学习方法】实验探究——讨论——归纳一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、工业制氧气的方法原理：2、实验室制氧气的原理：3、作为催化剂的物质须满足的三个条件：4、科学探究的一般步骤【新知导学】如何探究二氧化锰是双氧水分解的催化剂？以及影响双氧水分解速度的其它因素？二、合作、

2、研讨与点拨活动一、1、催化剂的概念及特点作为催化剂的物质须满足：（1）能反应速率（2）反应前后不变（3）反应前后不变活动二、2、二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用的探究【提出问题】：二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用【提出猜想】：二氧化锰是双氧水分解的催化剂（或不是）【设计方案】：探究方案：⑴在试管中加入约5mL5%的过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条伸入试管内试验，木条不复燃，证明无氧气放出。（准确地说，是分解放出氧气速度太慢。）如图7-1。结论：证明了双氧水在没二氧化锰时不能分解出足够氧气使

3、木条复燃⑵将上述溶液在酒精灯上微加热一会，再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-2。结论：说明加热可加速过氧化氢的分解，同时也说明，过氧化氢本身可以分解，以此说明催化剂不能改变反应的方向，只能改变化学反应的速率。（3）、另取一支试管，在其中加入约5mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条试验不复燃后，立即加入0.5克的二氧化锰粉末。再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-3。结论：证明二氧化能加速过氧化氢的分解速率。（4）、反应结束后，将残渣进行过滤，洗涤、烘干后称量，质量为0.5克结论：二氧化锰在反

4、应前后质量不变（5）、取（4）中所得二氧化锰少量于试管中，加入适量过氧化氢溶液，在管口放一带火星木条，带火星木条复燃。结论：二氧化锰在反应前后化学性质不变【进行实验】【观察记录实验现象与数据】【得出结论】由上述实验结论综合得到，二氧化锰是双氧水分解的.【反思评价】通过对比实验确定影响双氧水分解速率的因素，最终确定二氧化锰的催化作用三、总结、反思与提升1、总结判断气体发生装置和集气方法与装置的依据2．判断物质是否是某反应催化剂，你认为应把握哪些要点？谈谈证明某物质是反应催化剂的实验思路。四、自检、反馈与

5、巩固【当堂检测】1．实验室用氯化铵和熟石灰固体混合物共热来制取氨气，氨气只能用向下排空气法收集。问：①制氨气的发生装置与用制氧气的发生装置一样②由题意可知氨气的物理性质有2、下图是化学实验中常用的几种装置。请回答下列问题：(1)指出有编号的仪器名称：①，②。(2)利用上述A、D装置的组合可以制取的一种气体是，写出实验室制取该气体的化学反应方程式。(3)某同学欲收集一种难溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置?。【课后训练】1．下列说法不正确的是（　　）A．用红磷测定空气中氧气

6、含量时，红磷一定要过量B．用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就收集气体C．硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶中放少量水可吸收二氧化硫D．实验室用过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用2、结合下列图示装置，回答有关问题。⑴写出编号所指仪器的名称：a；b。用A装置制取某种气体的一个化学方程式为。⑵实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用(填标号)；但有个装置错误，如何改正？为什么要改正？用向上排空气法收集氧气，应如何验满？。⑶氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀

7、硫酸反应来制得。其化学方程式为。收集氢气的装置可选用或。(填标号)3．实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式。小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】除Mn02、CuO外，Fe203也可以作KCl03分解的催化剂。【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。实验编号实验药品分解温度（℃）①KCl03580②KCl03、Mn02（质量比1：1）350③KCl03、CuO（质量比l：1）370④KCl0

8、3、Fe203（质量比1：1）390【分析数据、得出结论】（1）由实验与实验④对比，证明猜想合理；（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是。【反思】（1）若要证明Fe203是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和不变；（2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证：；（3）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究（探究一种因素即可）提示：【提出猜想】【设计方案】【进行实验】【观察记录实验现象与数据】【得出结