九年级化学全册 2.1 性质活泼的氧气（第4课时）导学案（新版）沪教版.doc

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1、2.1性质活泼的氧气（第4课时）【学习内容】性质活泼的氧气【学习目标】1、学会掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法、验满）。2、探究催化剂的特点。3、了解用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置适合制取什么气体。【学习重难点】1、发生装置和收集装置的选择原因、操作步骤顺序;2、催化剂概念温故知新：1、高锰酸钾制氧气的实验步骤、反应原理？2、高锰酸钾制氧气时试管口加一团棉花的原因？试管口向下倾斜的原因？自主学习：二、双氧水和二氧化锰制氧气实验探究：二、双氧水在二氧化锰作用下制取氧气。1、实验原理：2、

2、实验步骤：课中交流：3．注意事项：a).分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下的原因 b)导管只需略微伸入试管塞的原因c)气密性检查： d)装药品时，先装后装e)该装置的优点：4．总结：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气的装置；若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气的装置。5．催化剂的概念：当堂检测：1．下列变化过程中，无氧气产生的是（）A．向双氧水中加入二氧化B．植物光合作用C．木炭燃烧D．加热高锰酸钾2．氧气可用排水法收集的原因是（）A．比水的密度小B．不易溶于水，也不与水C．

3、比空气密度大D．水中含有氧气3．下列说法正确的是（）A．实验室制氧气必须用二氧化锰做催化剂B．工业上采用分离液态空气法制取氧气C．实验室制取氧气必须在加热条件下才能发生D．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变4、下列关于催化剂的叙述中，正确的是()A．催化剂能改变其他物质的化学反应速率B．催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变C．不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气D．使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量5、生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里，O2会越来越少，CO2越来越

4、多，因此将CO2转化为O2，不仅有科学意义也要重要的实用价值。据科学文献报道，NiFe2O4在一定条件下既能促进CO2的分解又可重复使用。NiFe2O4在此反应中是()A．粘合剂B．致冷剂C．催化剂D．防腐剂6、可用推拉注射器活塞的方法检查如图装置的气密性。当缓缓拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到()A．长颈漏斗下端口产生气泡B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内有液面上升D．注射器内有液体7.用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能有以下原因，①试管外壁有水未擦干②加热时试管底部触及灯芯③试管口没放一团棉花④高锰酸

5、钾的量太多⑤加热过程中不时地移动酒精灯⑥加热时直接对准药品部分加热⑦停止加热后即将试管直立起来，等冷却后洗涤，其中与之不相关的是()A．②④⑦B．③④⑤C．③⑤⑦D．①②⑥⑦8.下图所示为实验室常用的实验装置：②水①ABC　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　DEF回答下列问题：（1）写出带标号仪器的名称：①。（2）常温下，用过氧化氢和二氧化锰反应制取氧气，应选用的发生装置是（填序号，下同），收集装置是。（3）某班同学利用A装置进行分组制取氧气实验时,有几组同学在药品、加热正确的情况下的情况下不见气泡产生，你认为可能是

6、因为，该实验将结束时常会出现水沿导管快速倒流现象，为防止出现这种情况，应采取的措施是。（4）A装置还可用于制取甲烷气体，可以判断制取甲烷的反应物常温下的状态为。甲烷除了用排水法收集外，由于它的密度比空气小，还可用法收集。（5）F装置可用来测量生成的氧气的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果（填“有”或“没有”）明显影响。