2019-2020年九年级化学全册《1.1 化学给我们带来什么（第2课时）》教案 （新版）沪教版 (II)

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1、2019-2020年九年级化学全册《1.1化学给我们带来什么（第2课时）》教案（新版）沪教版(II)课题1.1化学给我们带来什么(第2课时)教学时间教学目标1、了解氮气的性质和用途2、了解延长材料使用，减少资源消耗的措施，特别是铁资源的保护；3、了解化学促进科学技术的发展。教学重点1、了解延长材料使用，减少资源消耗的措施，特别是铁资源的保护；2、了解化学促进科学技术的发展。教学难点1.铁生锈实验总结出铁生锈的条件2．铁资源的保护教学方法实验演示法、交流讨论教学媒体演示实验【情景创设】投影【明确学习目标】、一、回顾、预习与交流【

2、旧知回顾】：①碳酸氢铵是色固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是，说明碳酸氢铵溶于水。②取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并放在酒精灯上加热，可观察到的现象。说明碳酸氢铵易分解。③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的实验现象是。（提示：CO2能使澄清石灰水变浑浊）思考1：碳酸氢铵受热分解生成物有哪些？思考2：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出，还是先熄灭酒精灯？为什么？小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为【新知导学】：化学帮助我们物质；化学指导人类资源；化学促进科学技术的。二、合作、研讨与点拨（二

3、）化学指导人类合理利用资源1．空气中的氮气资源活动一、阅读教材第4页理解氮气的性质与用途空气中的氮气很，在常温下很（难或易）与其他物质发生反应氮气用途有、、、2．延长材料使用时间，减少资源消耗。活动二、铁生锈条件的探究实验阅读教材P5，观察实验，完成下列填空：据估计，世界上每年都有将近总产量钢铁锈蚀，造成巨大经济损失。探究铁生锈的条件，叙述图中实验现象，解释发生此现象的原因是。结论：铁在作用下易生锈，铁与_________溶液接触后更易生锈。拓展：（1）上述实验为什么用红墨水？你还能设计出其他原理相同的实验吗？（2）应该如何防

4、止铁生锈？（三）化学促进科学技术的发展活动三、阅读教材P第6～7页，小组合作交流完成下列问题：1．人类社会文明和进步离不开化学历史学家有时以一种新材料出现划分时代：如时代、时代、时代、时代。在古代，我国的化学工艺就已有相当的成就例如，的制造；冶炼与应用发明，烧制都是举世闻名的。我国在代会制青铜器2．化学的发展促进社会生产的发展化学为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了，为人类战胜疾病提供了。三、总结、反思与提升1、铁生锈的条件是什么？日常生活中使用哪些措施可以防止钢铁生锈？2、食品包装袋中充有氮气，其原理是什么？有的充的是

5、二氧化碳，你有办法鉴别出到底充的是哪种气体吗？四、自检、反馈与巩固【当堂检测】【作业布置】导学案课后训练部分五、【板书设计】六、【教学反思】