2019-2020年九年级化学全册《1.1 化学给我们带来什么（第1课时）》教案 （新版）沪教版

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1、2019-2020年九年级化学全册《1.1化学给我们带来什么（第1课时）》教案（新版）沪教版课题1.1化学给我们带来什么（第1课时）教学时间教学目标1、认识学习、研究化学的意义；2、认识碳酸氢铵的性质3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。教学重点1、通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。教学难点1.从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项；2．让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系教学方法实验演示法、交流讨论教学媒体演示实验【情景创设】投影提出下列问题：怎样才能使天空变蓝？河水变得清澈？物质变得更丰富？生活变得更美好？……你的美

2、好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。【明确学习目标】一、回顾、预习与交流【交流预习内容】1、学习和研究化学可以帮助我们正确地，合理地，高效地。2、思考下列说法是否正确：点石成金（）水能变成油（）发功使铝变成金（）抽烟有利于头脑清醒（）用铁锅比铝锅炒菜对人体好（）化肥使用越多越好（）农药不能用（）煤气燃烧时火越红越好（）在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康（）【新知导学】：【思考与交流】二、合作、研讨与点拨（一）化学帮助我们正确认识物质1、正确认识碳酸氢铵活动一、碳酸氢铵的溶解①碳酸氢铵是色状固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是，说明碳

3、酸氢铵溶于水。活动二、碳酸氢铵的加热②②如右图取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并用酒精灯加热，可观察到的现象。说明碳酸氢铵易分解。结论：碳酸氢铵减少的原因是总结：通过以上活动你对碳酸氢铵的认识是，你认为碳酸氢铵应_______________保存。活动三、碳酸氢铵的加热③③若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的实验现象是。（提示：CO2能使澄清石灰水变浑浊）思考1：碳酸氢铵受热分解生成物有哪些？思考2：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出，还是先熄灭酒精灯？为什么？小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为提示：表达式就是哪些反应物在什么条件下反应生成哪些产物，物质间用“+

4、”号连接，读作“和”；反应和生成物间用“=”号或“→”，读作“生成”，并在上面写上反应条件。三、总结、反思与提升1、日常生活中，物质的保存也有学问。请你仿照下例说出物质贮存的一些注意事项。例：受热易分解的物质应放在阴凉的地方___________________；。2、符号表达式：加热碳酸氢铵的符号表达式：（提示：将文字表达式中的物质的中文名改成对应的物质的化学式（化学符号）就成了符号表达式）四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【作业布置】导学案课后训练五、【板书设计】六、【教学反思】