《全脑课程培训》PPT课件

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1、全脑课程培训2010年8月专业知识的掌握1、在白纸上写出幼儿都有哪些能力、及园长的优点。2、熟悉教具，四人一组进行操作，一边操作一边写出每种教具的每一种操作对幼儿有哪些能力的培养。3、认真阅读并按照说明中的方法操作，再次熟悉每种教具对幼儿各项能力的培养。（提倡教师创新教具的操作）对全脑的理解1、全脑课程是什么？通过丰富的教具和轻松潜移默化的教学方法不断的对大脑进行正面的刺激，使孩子的脑细胞生长丰富，达到孩子身心功能的全面开发。在教育过程中使孩子的情商和智商能够很好的得到全面发展。对孩子的人格完善起到了一定的作用。2、全脑课程有什么好处？全脑课程真正做到了孩子在学中玩、玩中学的效果，无论

2、孩子还是老师都非常轻松，很多抽象型的、常识型的知识在日常生活中潜移默化的都被孩子掌握了，从而加速了孩子的知识、提高了孩子学习的兴趣，培养了孩子各种方法的记忆使孩子达到过目不忘的记忆习惯，对孩子的各种能力的培养及人格的完善起到了一定的作用。全脑教师必备的品质1、千万不要嘲笑幼儿的梦想。孩子“我想做熊猫”老师“你想做熊猫呀？那你一定要努力，让自己成为一直非常可爱的熊猫”。你不用担心，其实孩子长大以后也不会变成熊猫，但是孩子有一个梦想。2、教师自身要有好的心态，遇到棘手的问题时要用一些动作或想办法使自己的身心放松，然后从根本上解决问题，解决问题对事不对人，不要偏激的考虑问题。3、教师在工作中

3、一定是积极向上的，不要带消极的情绪上班，这样会影响周围很多人，在课堂上教师是表演者，应该努力演好自己的角色，精神饱满、表情夸张、声音有穿透力、、、、、、总之一节课下来你就会有很浓的成就感，这就是自我价值的体现。4、做为教师我们一定要牢记肯定孩子就是肯定我们自己，我们的一言一行对孩子都有着一定的影响，孩子学习的同时我们也要学习，教育孩子之前先要教育好我们自己。5、虽然你是教师，但你要有领导者的思想境界，要有领导者的风范，你就是幼儿园的形象代言人，你是借助幼儿园这个舞台来打造你自己，在为你以后的成功奠定良好的基础。全脑课程中教师应注意的问题1、切忌在上课的过程中不要使用“猜”这个字，孩子的

4、思维没有限制，他认为一切事物均有可能，所以老师千万别说“还有这样的用途吗？”“好不好、行吗？”4、在整节课中教师不要刻意关注某一个孩子的不足，尽量用你表演的才能把他拉回你的课中2、当幼儿在回答问题或教具操作中出现了错误，请不要强调错误（不是的应该是这样），可以不用在意或用你的语言去鼓励幼儿。5、教师在课程中要有创造力，要懂得随机应变。切忌一成不变的上课模式，每节课都让孩子感觉像是第一节课。3、在记忆环节出示图片的数量根据孩子的年龄段由少增多，一周内图片的数量不变，注意出示图片的方向一定要对着孩子。6、教师出示教具的角度要在孩子的视线内，教师要清楚的知道孩子的视线在哪，不要用语言“看上面

5、”等更多的提示语。全脑课程中教师应注意的问题7、说—给孩子叫文字时，最好采用生活中常用的字、词、句，如：我是妈妈、手、姓名等等，因为大脑得到什么样的刺激就会收获什么养的成果。9、看—看图画书或动手制作图画书，无论是看还是制作都有一个共同的目的是要让孩子喜欢读书。8、认—最初给孩子看的字应该大一点，（直观的视觉刺激会增加孩子的记忆）同样是从字到词到句。10、游戏—给宝宝喂饭（空纸杯画上眼睛、嘴巴，把嘴巴掏空，让孩子往掏空的嘴巴里喂饭，游戏的更新和意义很重要。全脑课程中教师的态度1、教师有一天布置了一份作业“画一幅画，再写上一句话”，有一个小朋友第二天交作业时，你一看他只花了两个圈并在下面

6、错位的写了三个字“我老师”你的反应是怎样的？2、教师每次看到孩子的作品是都要表现的特别惊讶热情，即使孩子的作品让你无法欣赏，每次你都要给予不同的肯定表扬和鼓励，切忌不能冷漠不予理睬。3、孩子“老师！你看我摆的楼房。”你并没有看到孩子摆的楼房，你只看到了孩子用积木摆了一个圆，你怎么回答？4、对孩子的想法和答案给予肯定，教师的指导可以放在合适的时候，有些答案不用你的指导孩子自然就明白了。全脑课程方法借鉴串联记忆：用故事情节把所有的词语串联起来；数字定位：用数字编码记忆词语、数字；代用记忆：用相关联的物品代替（牛奶换成牛奶瓶）；不均衡记忆：波坏平衡（大的说成小的）；夸张记忆：夸大失事物的数量

7、（几千只蜜蜂）；动态记忆：给事物加一些动词（飞翔的门）；物语记忆：把内容编成故事；图文记忆：把内容编成一句话；音乐记忆：把需要学的词、日常用语编成儿歌，也可把科学、历史编成儿歌。记忆方法多种多样，教师可根据课程内容的需要来决定记忆的方法，不过在需要孩子掌握之前教师要应对你所使用的记忆方法熟练掌握，技巧就是多学习多练习。游戏一根小棍摆在这，是树叶吗？不是树叶是一只小青蛙，啊！不是青蛙是小鸭子，花了两个66下起雨来，踩着一个三角板，最后长出两只脚（