2018-2019学年高二历史上学期10月半月考试题

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1、xx-2019学年高二历史上学期10月半月考试题一、选择题（共40小题，每题2分）1．肖云儒在《秦文明的内涵及其对中国和世界的影响》一文中认为，中国人在远古时期就形成了一种天下观，用空间方位定位自己的幅员，因此有天下、九州的称呼。孟子说天下一家；韩非子的著作中，强天下、治天下、取天下的用法最多。这种天下观：A．起源于宗法制和分封制的实施B．是秦国完成国家统一的根源C．表明古代中国没有民族的观念D．奠定了国家统一的思想基础2．主张“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”“贤者奉而上之，不肖者抑而废之

2、”的思想家是A．孔子B．庄子C．墨子D．韩非子3．孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，这段话的主旨意在强调A．以法治国B．百姓必须有规则意识C．以德治国D．百姓必须有羞耻意识4．春秋以前，贵族认为刑律越秘密越好。公元前536年，郑国的执政大夫子产主持制定了一套国家法律，并把它铸在一个很大的鼎上，向全国老百姓公布。公元前513年，晋国赵鞅将晋国的新法铸于鼎上，公诸于众。以上现象旨在A．制定中国最早的成文法B．限制旧贵族的统治特权C．实现法律面前人人平等D．以法家思想为统治思想5

3、．《吕氏春秋·不二》篇宣称“听众人议以治国，国危无日矣”。“故一则治，异则乱。一则安，异则危”。下列与材料观点相符的思想或主张是A．百家争鸣，思想自由B．罢黜百家，独尊儒术C．天人合一，天人感应D．君权神授，君主专制6．汉朝初年发生了一次日食，汉文帝（汉武帝的祖父）发布诏书，认为自己“不德”从而导致“天示之灾”，希望天下臣民“举贤良方正能直言极谏者”，以纠正他的错误。这说明汉统治者A．接受了董仲舒的主张B．从儒家人士中选拔官员C．以儒家思想为治国之本D．认为天象与统治密切相关7．南宋思想家陆九渊认为“物欲”和“意

4、见”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。他作为自己安身立命的准则是（）A．“格物致知”B．“发明本心”C．“知行合一”D．“经世致用”8．宋理宗读了朱熹的书后，感慨地说，“读之不释手’恨不与之同时”，并追封朱熹为“太师”，还把他的牌位放进孔庙从祀。宋理宗的言行A．确立了儒学的正统地位B．表明理学得到普遍认同．C．扩大了科举考试的内容D．强化了理学的教化功能9．黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”，应予以改革，强调治理天下成功的标准应当是广大百姓的快乐与否。由此可知，当时中国A．儒学统治地位已动摇B．儒学出现了趋时更新

5、C．正在酝酿着社会转型D．君主专制逐渐被削弱10．明清之际，从李贽“穿衣吃饭，即是人伦物理”，到黄宗羲“天下为主，君为客”；从顾炎武批判“私天下”，到王夫之“孤秦陋宋”论、唐甄的“凡为帝王者皆贼”论，充分说明这一时期思想界的活跃。对此“活跃”理解正确的是A．反映了明清思想家的民主思想B．反映了思想家挑战正统的主张C．宣告宋明理学正统地位的丧失D．与儒学对立的新式思想已出现11．晚明徐光启的《农政全书》列举了玉米在中国不同地域的名称，“或称玉麦，或称玉蜀秫，盖亦从他方得种”；李时珍《本草纲目》等还详细记述了玉米的功

6、用。这说明当时中国：A．与美洲的经济交往频繁B．玉米种植已经比较广泛C．政府大力引进外来品种D．卷入资本主义世界市场12．中国古代妇女择偶一般“悔作商人妇”，而到明清之际，江南等地出现了“宁肯嫁与商人”的现象。这一变化说明A．商品经济发展，传统观念发生变化B．资本主义萌芽产生，传统社会结构解体C．反封建思想产生，平等观念深入人心D．西学东渐，中国受到西方文明的冲击13．顾炎武指出：“若有明一代之人，其所著书，无非窃盗而已。”认为凡做学问，“必古人之所未及就，后世之所不可无，而后为之。”在此，顾炎武A．认为前人研究

7、成果不可超越B．提倡经世致用的学术精神C．强调学术研究的自主创新D．否定明代学术成果重视调查研究14．英国的李约瑟博士指出：“如果没有火药、纸、印刷术和磁针，欧洲封建主义的消失就是一件难以想象的事。”对此，以下理解正确的是A．如果没有四大发明，就不会有欧洲封建主义的解体B．欧洲封建主义解体的根本动力在于四大发明的完成C．四大发明传到欧洲，加速了欧洲向近代迈进的步伐D．四大发明对欧洲封建社会的变革起了决定性的作用15．美国学者德克卜德曾这样描述某项发明。“它对后来西方文明整个进程的影响无论怎样估计都不过分。世界受蔡

8、侯的恩惠要比受许多知名人物的恩惠更大。”对该项发明阐述最准确的是A．促进了地理大发现B．炸毁了封建骑士阶层C．推动工业革命开展D．促进了欧洲文化发展16．英国哲学家怀特海指出：从文明的历史和影响的广泛性来看，中国的文明是世界上自古以来最伟大的文明。中国人就个人的情况来说，从事研究的禀赋是无可置疑的，然而中国的科学毕竟是微不足道的。其强调的主旨是A．中西方思维模式上的本质区