2019-2020年七年级语文下册《18 黔之驴》指导教学书（无答案）（新版）苏教版

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1、2019-2020年七年级语文下册《18黔之驴》指导教学书（无答案）（新版）苏教版班级姓名学号【教学目标】1．道德目标：理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。2．情智目标：（1）感情目标：理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。（2）认知目标：能够借助书下注释阅读文言文，能用自己的语言生动地讲述故事。（3）学习本文细腻逼真的心理描写和动作描写。【教学时间】（第1课时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调

2、节引导学生回忆背诵小学学过的柳宗元诗《江雪》之后再出示另外一首柳诗《渔翁》，让学生自己评点这两首诗创设的意境。江雪  千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。      渔翁 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。（二）互阅作业预习：借助工具书及资料，写出下列词语在文中的意思。好事者：喜欢多事的人船载以入：船：用船（名作状）； “载”字读四声zài，不读zǎi。当表示“年”时读zǎi，如“三年五载”。“一年半载”。而表示交通运输时读zài.如“装载”。“以”连词，相当于“而”。至则无可用：到了：却庞然：巨大的样子

3、。以为神：把（它）作为蔽林间窥之：躲藏偷看稍出近之：稍：渐渐；近：靠近慭慭然 ：yìn：（小心谨慎的样子）莫相知：不了解对方；相：一方对另一方虎大骇：hài害怕远遁dùn ：远远地逃跑以为且噬 shì己也：以为：认为；将：咬然往来视之：然：但是；往来：走过来，走过去。觉无异能者（特殊的本领）（……似的）益习其声：渐渐终不敢搏：始终益狎：  xiá  益：更；狎：态度亲近而不庄重。荡倚（yǐ）冲冒：摇晃，依偎；冲击顶撞。驴不胜怒：shèng)能承受蹄之：用蹄子踢虎因喜：因此计之曰：盘算；考虑这件事。技止此耳：技：本领；只，（罢了）跳 踉 liáng ：跳跃。  （hǎn） ：怒

4、吼。 断其喉：咬断尽其肉：吃尽乃去：才离开（三）自学1．自学内容一：了解作者及背景作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。又称“柳柳州”。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥

5、削阶级丑恶的人情事态。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。自学方法：记忆上文提示中重要内容。2自学内容二课文朗读：能正确流利的朗读课文课文翻译：能准确翻译课文，重点语句要会背诵。1以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。2然往来视之，觉无异能者；3稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。4虎因喜，计之曰：“技止此耳！”5因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（四）练习（解题、互阅或自阅）补充下列成语中的动物名称沉鱼落雁打草惊蛇对牛弹琴非牛非马飞鸟惊蛇狗尾续貂管中窥豹害群之马鹤立鸡群狐假虎威鸡鸣狗盗

6、惊弓之鸟井底之蛙九牛一毛狼狈为奸如鱼得水守株待兔指鹿为马鹬蚌相争杀鸡吓猴（五）帮困（知者加速）（六）反思小结（七）最小作业量：1《同步练习》2背诵课文及加点字的解释课题：《黔之驴》课型：新授【教学目标】1、道德目标：道德目标：理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。2、情智目标：感情目标：理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。认知目标：能够借助书下注释阅读文言文，能用自己的语言生动地讲述故事。学习本文细

7、腻逼真的心理描写和动作描写。【教学时间】（第2课时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节（二）互阅作业检查字词掌握情况（三）自学1．理清结构：自学方法：自由朗读课文，概括两段内容第一段：第二段：2、自学内容一：①文章主要从动作、心理、神态三方面描写刻画虎的形象。找出描写老虎动作、心理的词并思考其作用。②找出文中描写驴子的词。③分析虎与驴的形象3、自学内容二：理解寓意自学方法：虎、驴的斗争过程，给我们怎样的启示？①从老虎的角度：①从驴的角度：②主旨：（四）拓展：想一想：驴的悲剧能否避免?（五