七年级语文下册 第18课《黔之驴》名师导航 苏教版

《七年级语文下册 第18课《黔之驴》名师导航 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、十八黔之驴名师导航内容感知《黔之驴》是唐代散文大家柳宗元《三戒》中的一篇很有特色的寓言，成语“黔驴技穷”“黔驴之技”就是从这篇寓言中来的。本文从老虎的角度出发，选取了敬驴（“以为神”）、畏驴（“莫相知”）、恐驴（“以为且噬己也，甚恐”）、观驴（“觉无异能者”）、试驴（“终不敢搏”）、食驴（“技止此耳”）6个场景，叙述了老虎从畏驴到食驴的全过程。作者善于通过一系列的细节，把老虎的心理、动作写得细致逼真，形象生动；对驴虽着墨不多，却准确地抓住它形体“庞然”和动物本能“鸣”“蹄”来写，形象传神。既着力对虎进行刻画，使一只生性大胆而颇

2、有心计的虎的形象跃然纸上，又恰当地表现了庞然大物而外强中干的驴的形象。基础梳理一、字音黔（qián）好事者（hào）窥之（kuī）慭慭然（yìn）虎大骇（hài）远遁（dùn）噬（shì）益狎（xiá）踉（liáng）二、通假字技止此耳“止”通“只”三、词义1.一词多义近：①靠近。如：稍出近之。②逼近。如：又近出前后。贴近。如：稍近益狎。稍：①渐渐，逐渐。如：稍出近之。②稍微。如：稍近益狎。2.词类活用船：名词作状语，用船。如：船载以入。蹄：名词作动词，用蹄踢。如：驴不胜怒，蹄之。3.古今异义以为古义：把……当作。如：以为神。

3、今义：认为。相知古义：知道它的底细。如：莫相知。今义：彼此相交而相互了解。去古义：离开。如：断其喉，尽其肉，乃去。今义：从此地到彼地。4.文言虚词以：①连词，而。如：船载以入。②介词，把。如：以为神。③认为。如：以为且噬己也。然：①……的样子。如：庞然大物。②然而，但是。如：然往来视之。之：①驴子，代词。如：然往来视之。②老虎，代词。如：蹄之。③这情况，代词。如：计之。四、特殊句式1.省略句例：（1）有好事者船载以入。应为：好事者船载（之）以入。译文：有一位爱多事的人用船载了一头驴到黔地。（2）放之山下。应为：放之（于）山下。

4、译文：把它放到山下。（3）以为神。应为：以（之）为神。译文：把它当作神。2.判断句例：庞然大物也。（“也”表判断。）译文：它是个巨大的家伙。五、文学常识1.柳宗元（773—819），字子厚，唐代河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元是唐代著名文学家，与韩愈共同倡导“古文运动”，被后人同列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。他的文学成就是多方面的。他创作的“古文”，包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，有很多是具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧的作品。2.寓言是一种文学体裁，是含有劝喻或讽刺意味的故事。结构大都短小，主人

5、公多为动物，也可以是人或非生物。多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富有智慧哲理。六、名篇名句虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。句段剖析一、疑难妙句1.虎见之，庞然大物也，以为神。译文：老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙，就把它当成神了。剖析：“庞然大物”，以虎的眼光显示驴的形体特征，虎因此而心生畏惧。“以为神”，表明老虎对驴敬畏之至。2.蔽林间窥之，稍出近之。译文：老虎隐藏在树林中偷偷观看，渐渐靠近它。剖析：。这里，一个“蔽”字，充分写出了老虎在“以为神”的认识基础上所产生的害怕心理；而一个“窥”字

6、，又说明了作为兽中之王的老虎虽怕，但并不甘心、极想摸清对方底细的心理活动，从而孕育了后面情节的必然发展。“稍出近之”，是对老虎并不甘心、打算摸底的心理的进一步揭示。3.因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。译文：于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。剖析：“跳踉大”，从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠；“断其喉”“尽其肉”“乃去”，句式短促，节奏鲜明，写出干脆、利落、志得意满的情态。二、重点语段1.第1段：从“黔无驴”到“莫相知”。剖析：这一段写驴虎较量之前的状况。作者先把故事安排在没有驴的地方，开篇即言“黔无驴

7、”，又因为“好事者”用船运进一头驴来，这就难怪本地老虎少见多怪，视之为神了。“好事者”运来一头驴后无甚用场，把它放在山脚下。这就把驴送到了老虎出没的处所，为虎和驴相见准备了条件。所以，这一段是为故事设置一个得以合理发展的背景。2.第2段：从“他日”到“乃去。”剖析：这一段写驴虎较量的过程及结果。驴本来不是虎的对手，它之所以能在虎面前幸存，全是因为虎对它一无所知，有所畏惧。而驴却偏偏没有自知之明，“一鸣”初现原形，“蹄之”则是技穷之举。老虎却不然，它面对自己不了解的事物，不盲目出击，“蔽林间窥之”；有所了解后，再百般试探，摸清对

8、方的底细，然后才勇猛出击，战胜对手。两相对比，增强了寓言的意蕴，给读者以深刻的启迪。审美鉴赏《黔之驴》赏析作者运用形象化的语言，采用简笔正面描写、繁笔侧面描写的手法，描述了虚有其表的驴子最终被老虎所食的悲剧过程，为“驴”唱了一曲悲歌。作者首先从故事发生的地区环境写起。黔这个地