2019人教PEP五年级下册英语Unit 1 My day Let’s learn 教案

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1、Unit1MydayLet’slearn教学目标：掌握五个四会动词短语 [教学重点] 掌握五个四会动词短语： [教学难点] 1.单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。2.将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。 [教学过程] 1导入Review（复习）　教师提问：Whendoyou...? Whendoyou...onSaturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun

2、.OK，let'slistentoasong.　　复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。 　　 　　2.学Presentation（新课呈现）　（1）教师播放B部分Let'schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。　（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。教师说：Wecanc

3、limbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。　　（3）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。　　呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，itisapiano.领读单词pian

4、o，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Canyouplaythepiano？引导学生回答后做连锁问答。　　（4）教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunt...ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents—grandparents.领读单词：grandparent

5、s；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.　　在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。　　3探　　（1）教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引导学生用所学短语回答：Ioften...（呈现：Whatdoyoudoon...?Iofte

6、n...）　　初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。　　教师说：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的问句后补充theweekend)Let'slisten.播放Let'slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：goshopping，gohiking。　　通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握　　（2）播放对话课件，学生跟读。　　（3）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 　4　练Let'splay （趣味操练）　播放Let'slearn

7、部分的词组，学生跟读。　　把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。5课堂小结读短语：教师提问：Whatdoyoudoontheweekend？学生回答：Ioften...6堂清检测