五下 Unit 1 My Day A Let’s learn

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1、五下Unit1MyDayALet’slearn教案常平板石小学陈亚波一、教学内容五下Unit1MyDayALet’slearn二、教学目标1.能够听说读写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型:I…at….三、教学重难点：1.本课时的重点是掌握Let’sLearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2.本课时的教学难点是掌握五个四会单词以及单词e

2、xercises的发音。四、教学步骤：1.语篇呈现Presentation（1）口头介绍Doyouwanttoknowmoreaboutyournewteacher?老师用图片介绍自己一日的主要活动。（2）出现孩子们新老师的图片与一些动作,让孩子们猜测新老师的一些情况.自然引入到阅读语篇。Howmuchdoyouknowaboutyournewteacher?设计意图：此环节既作为对学生是否听懂老师的口头语篇介绍的检测，同时也是为了过渡到下一环节的书面语篇提供阅读任务。（3）Trytoread:readapassageaboutthenewteacher.语篇中的目标词汇以图片的方式

3、给出。以sharpeyes的形式检查学生是否读懂语篇以及在尝试回答问题的过程中初步掌握单词的义和音。设计意图：通过创设语篇，在阅读语篇的过程中先呈现单词的音和义。通过完成readingtask检测学生能初步掌握单词的义和音。（4）Trytowrite：Canyouhelpmefinishthepassage.？播放语篇中目标单词的录音，引导学生与同伴合作学习，利用phonics拼读规则尝试写出音对应的形，给出wordbank作为提示。标出多音节词的重音和弱音，解决难点。设计意图：引导学生自主学习，在理解目标词汇的音和义的基础上进一步通过音和义的对应关系学习单词的形。2.导建语篇展示老

4、师的一位调皮学生周末的timetable,只给出时间，请猜猜他在这些时间段都会做些什么事情，然后给出riddles,根据谜语猜出相应的时间段活动。根据猜出的timetable引导学生进行模仿性写作，假如你是Tom,请写一写你的一天，并请全班一起评价这位学生的timetable是否合理,渗透人文教育。设计意图：通过两次猜的活动检测学生掌握目标词汇的程度，在实际运用过程中初步构建语篇。4.语篇评价Survey：Whohasgoodhabits?引动学生使用目标句型Whendoyou…?采访同伴，看看谁的一日安排更加合理，谁的的习惯更好。设计意图：突出语用目的，以谁的一天安排更加合理这个任

5、务驱动，赋予学生调查更加真实的语用目的，在口头交际中整体巩固词汇和主要句型。6.Homework(1)Writedownyourownday.(2)Supposeyouarethepolicemanorthecleaner,writedownyourday.