苏教版一年级数学下《100以内的加法和减法》教学设计

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1、一年级数学下100以内的加法和减法教案两位数加、减两位数笔算（不进位、不退位）教学目的：1、在学习列竖式计算两位数加、减两位数的过程中，让学生加深对相同数位的数相加、减的认识，初步掌握“数位对齐，从个位算起”的方法。2、通过学习提高学生的计算能力。3、培养学生仔细计算的良好学习习惯；培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。教学重、难点：让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。教学准备：小棒、计数器、挂图。教学过程：一、复习出示小黑板：43+4031+765-4079-443-320+364+4129-1039-835+40二、创设情景

2、，激发情趣。（一）导入（出示挂图）谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心、爱护。你们看，某一学校的一年级学生正乘汽车准备去春游呢，他们多高兴啊，听听他们说了些什么？（二）自主探索1、观察挂图，读图中人物的对话。提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？学生讨论（教师参与学生的讨论）2、在教学挂图下出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生先思考再同桌讨论，然后小组交流，最后指名说说自己的想法。板书：43+31＝提

3、问：同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？3教师根据学生的回答整理后板书：40+30＝703+1＝470+4＝74谈话：刚才同学们在计算时大部分人都是先算40+30＝70，再算3+1＝4，最后70+4＝74，想想看，这种算法的相同点是什么？教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，我们还可以用竖式计算：（在黑板上继续板书：）43+31提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐。）谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，然后从

4、个位算起，算出得数。为什么要相同数位对齐呢？根据已掌握的计算加法的经验，你能在横线下面写出计算结果吗？（全体试算，指名板演）然后针对学生试算情况，让学生说一说计算顺序。3、补充两题：51+27＝32+40＝5132+27+40观察学生做题的情况，举出一些错误处，大家共同指正。4、教学“试一试”。教师板书：67-34＝谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？教师巡视指导，并将出现的问题指出来给大家看，大家共同指正。补充两题：85-33＝76-50＝指出错误处，大家共同指正。5、归纳笔算方法提问：列竖式计算加

5、减法时要注意什么？小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后从个位算起，把对齐的数相加或相减，算出得数。三、巩固深化，应用拓展。1、想想做做第2题。学生独立在练习本上完成。做完以后集体订正。2、想想做做第3题。(1)教师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。（补充两题）3(2)提问：用竖式计算两位数加减一位数，要注意些什么？3、想想做做第4题。讨论：怎么才能知道一共有多少个键？（1）学生读题。（2）交流：白键和黑键加在一起就是一共有的键数了。（3）学生独立完成。（4）交流算式，并口答。4、想想做做第5题。（1

6、）学生独立完成。（2）全班共同订正。（3）提问：你是怎么知道的？（一一对应）四、总结评价。谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想用竖式计算加减法时要注意哪些？3