100以内的加法和减法,教学设计

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2、十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.教学内容：两位数加两位数，两位数减两位数，问题解决：求比一个数多几的数，连加、连减、加减混合教学目标：一、知识目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题2、使学生能结合具体情景进行加、

3、减法估算，并说明估算的思路3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题二、能力目标：1、培养学生计算能力和估算的能力2、培养学生解决问题的实践能力3、培养学生分析对比的能力4、培养学生自主探索知识的能力5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力三、情感目标：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系2、鼓励学生提问题的意识和习惯3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题教学难点：使学生能够运用所学的

4、100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题教学课时：14课时1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2课时第一课时教学内容：教材第12～13页教学目标：一、知识目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算二、能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力三、情感目标：

5、对学生进行公德教育教学重点：两位数加两位数的笔算方法教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？汇报不同的方法师：有这么多的方法，我们如何验证呢？二、自主探究：1、验证二一共多少人小组合作，也可以请小棒来帮忙学生汇报：用口算5+2＝7，30+7＝37没用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根我使用竖式计算的，个位5+2＝7，在

6、个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法验证二班和二班一共多少名学生?要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算师:怎么列式?指名列式,自主探索选出比较快的人，说一说是用的什么方法3、用竖式计算应注意什么？和二班一共多少人?需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示37+35＝，学生试算交流算法2、摆小棒：小组说摆法问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过了10

7、怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起4、比较35+32与37+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1你认为还应该提醒同学们什么问题？师小结：提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两位数”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★与复习板演题比较，都是两位数加两

8、位数的笔算，它们有什么不同？100以内的加法与减法第一课时知识与技能：1、通过复习，让学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数2、培养学生的计算能力过程与方法：通过观察、练习，让学生经历计算过程，能较熟练地进行计算情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学