2019-2020年高一政治上学期第6、7周教学设计（消费及其类型）

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1、2019-2020年高一政治上学期第6、7周教学设计（消费及其类型）一、教学目标知识目标：了解几种消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费主要的的四大原则。并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。能力目标：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。二、教学重难点树立正确的消费观，学做理智的消费者。“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学

2、生活动方式教学设计意图教师反思第一课时《消费及其类型》环节1学生汇报调查结果 观察、引导观看、思考激趣，导入 环节2 呈现多张居民消费内容的图片设问：根据刚才的调查结果，请同学们共同探究：为什么居民的消费发生了如此大的变化？ 学生讨论并回答（略）。通设计意图：通过学生合作探究提高分析问题与解决问题的能力，培养学生的自学和探究能力，教师仅仅是引导者和参与者，是平等对话和讨论中的一员。1、 本环节实践中，学生有无充分调动是关键，问题设计还可更贴近学生生活，更细一些；2、 对于部分难点问题应深入讲解，但不宜拓展过深；较低层次班级对于影响消费水平的因素只了解即可。环节3思维拓展大家明白了经济发展水

3、平、收入水平、收入差距、物价总水平等影响消费水平的道理，你认为该怎么来提高消费水平呢？思考、总结理论知识实际运用，培养学生分析和解决问题的能力。 环节4 深入学习国家经济发展水平是影响消费水平的根本性因素，收入水平和物价总水平是影响消费水平的主要因素。消费的类型让学生自己根据自身实际和图片资料区理解学生充分讨论，然后回答，教师根据学生回答内容作适当分析总结，让学生明白要提高消费水平得大力发展经济，增加居民的收入水平，缩小收入差距，同时还得稳定物价。最后用投影推出结论：针对每一个影响因素的措施。我们生活的消费都属于哪些类型。让学生通过合作探究的方式解决问题，加深对知识点的理解 环节5联系实际

4、老李的困惑、70、80、90年代结婚三大件、以及几个不同国家的消费水平的比较。生活中不同的消费现象分别属于哪些类型。学生四人一小组讨论，并将讨论结果加以记录，然后派代表发言。教师根据学生所答加以引导、点拨和归纳本部分通过典型的生活例子，一方面让学生学以致用，将学到的经济学知识回归生活，解决实际问题。第二课环节1动漫视频《我赚钱啦》 观察、引导观看、思考激趣，导入 时《树立正确的消费观》环节2问题引入，自学讲解你是怎样看待视频中人物的消费行为的？自学、讨论、解疑：不合理、不科学的消费行为；设问引导，步步引领。讲解中注意生活实例的配套说明，并特别注意发动学生讨论和思考，注意倾听和引导。讲解过多

5、，留给学生思考和讨论时间较少。环节3小组探究向学生展示一系列消费场景，让学生探讨分别属于哪些心理引发的消费行为分别属于从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理引发的消费行为。学以致用环节4深入学习面对这种种心理引发的消费行为，我们该怎么对待呢？我们又该怎么才能做个理智的消费者呢？思考与讨论：1、面对从众心理，我们要辩证的看待，盲目从众是不可取的。2、面对求异心理引发的消费，我们应该明白，过分的标新立异是不值得提倡的。3、面对攀比心理引发的消费行为，应该明白这是根本不可取的。4、面对求实心理引发的消费行为，我们应该提倡。5、激发兴趣，带着问题去思考然后思考明白，要做一个理智的消费者，得坚持好一

6、下消费原则：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。四、教学反思1、 学生初次接触经济学知识，抽象思维不足，应特别注意导入和结合示例讲解，激发学生兴趣；2、 拓展部分较难把握，特别注意勿拓展太开，针对不同层次学生确定不同标高；3、 练习选题要精，适当补充或删减，力求通过练习达到巩固消化的目的