2019-2020年苏教版国标本第八册数学教学计划

《2019-2020年苏教版国标本第八册数学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本册教学内容分析及教学目标，（包括思想内容、基础知识内容、技能训练要求）：数与代数领域1.数的认识：第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。2．数的运算：第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。第7单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。第

2、10单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。3．式与方程：第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。4．探索规律：第6单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。5．解决问题：第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。空间与图形领域1．图形的认识：第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内

3、角和，等腰三角形和等边三角形。第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。2．测量：第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。3．图形与变换：第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。统计与概

4、率领域这部分内容安排了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。实践与综合应用领域１．结合学习容量安排“美妙的杯琴”，让学生利用容器里的容液量不同发音不同，制作杯琴进行演奏。２．结合学习混合运算和运算律安排“我们去春游”，让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。３．结合学习平移和旋转安排“图案的欣赏与设计”，让学生欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，进一步认识图形变换在生活里的应用。４．结合学习统计安排“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计

5、的知识、方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。学生现有知道状况的分析：1、学习习惯和兴趣：四年级(1)共有学生80人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、基础知识和基本技能：（1）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律

6、的精神。（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。2019-2020年苏教版国标本第八册数学教学计划周次教学内容教时教学方法及教改设想教学手段（电教、演示、教具）训练内容一至二周第一单元乘法七1．引导学生自己探索笔算和口算方法◆引导学生自己计算、交流，获得一般算法◆末尾有0的乘法让学生尝试、思考◆利用题组练习学会新的口算2．注意通过比较让学生获得进一步发展◆通过比较体验乘法的一些计算规律◆通过比较进一步掌握计算方法◆通过比较体验规律进行简便计算投影片小黑板多媒体课件本单元教学三位数乘两位数，这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分

7、两段安排：先安排例１教学三位数乘两位数的笔算，再安排例２教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十或几十几、几百几十乘几十）。周次教学内容教时教学方法及教改设想教学手段（电教、演示、教具）训练内容三至四周第二单元升和毫升六1．联系具体实际体验容量和认识容量单位◆结合实例在具体比较中体验容量的含义◆结合实例在具体情境中感受、了解“升”的实际意义◆结合观察在具体操作中体验、了解“毫升”的实际意义◆结合实践在具体操作中认识升和毫升间的进率投影片小黑板多媒体课件量杯容器2．联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识◆观察一些容器感受“升”是常见的量◆制作1升的量

8、器和进行测量，强化1升的感知◆观察常见