苏教版小学数学第八册教学计划

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1、苏教版小学数学第八册教学计划　　一、全册教材分析。　　　　本册教材分为四个领域：　　　　1、数与代数：　　　　●数和因数，找10以内某个自然数的所有倍数、找100以内某个自然数的所有因数。　　　　●2、5、3的倍数的特征，偶数和奇数，素数和合数。　　　　●笔算三位数乘两位数。　　　　●口算几百乘几十、几十乘几百。　　　　●四则混合运算顺序，中括号。计算三步混合运算式题。　　　　●乘法分配律并进行简便运算。　　　　●用计算器计算并探索积商的变化规律。　　　　●用字母表示数，求含有字母的式子的值。　　　　●简单的三步计算的实际问题。　　　　●探索并发现简单搭配现象中的规律。　　　　●用画图的策略

2、整理和表达信息，寻找解决问题的方法。　　　　2、空间与图形。　　　　●三角形和三角形的底高，三角形两边之和大雨第三边，三角形的内角和。　　　　●三角形的分类。　　　　●升和毫升。　　　　●平行四边形和平行四边形的底高，梯形及提醒的上下第、腰和高。　　　　●确定轴对称图形的对称轴，画简单轴对称图形的对称轴。　　　　●在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90读。　　　　3、统计和概率。　　　　●单式折线统计图。　　　　●根据数据特点和实际需要选择条形统计图和折线统计图。　　　　4、实践和综合应用。　　　　●美妙的“杯琴”　　　　●我们去春游。　　　　●图案的欣赏与设计

3、。　　　　●了解我们的生存环境。　　　　二、学生情况分析。　　　　1、学习习惯和兴趣：四（1）、四（2）班共有学生119人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，例如：满家乐、朱安蕾、陈耕、钟天天、王浩等，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，雨欢、许梦梦、黄思敏、王数等在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。　　　　2、基础知识和基本技能：　　　　（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。　　　　（2）部分同学的思维

4、较灵活，像：许小雨、倪文豪、王朋、刘思雨、王睿康等有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。　　　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。像郭丹、王海龙、代硕、刘雨轩等。　　　　三、教学目标。　　　　1、学习习惯：　　　　（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。　　　　（2）继续加强纪律教育。　　　　（3）培养学生分析、比较和综合的能力。　　　　（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。　　　　（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。　　　　（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。　　　　2、知识与技能：　　　　（1）让学生经历从具体问题中抽

5、象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。　　　　（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。　　　　（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活

6、动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。　　　　3、数学思考方面：　　　　（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。　　　　（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。　　　　（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。　　　　（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。　　　　（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地

7、选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。　　　　（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。　　　　4、解决问题方面：　　　　（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。