2019-2020年七年级政治上册 第三单元 学会交往 3.2 师生情宜同步精练精析 粤教版

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1、2019-2020年七年级政治上册第三单元学会交往3.2师生情宜同步精练精析粤教版1．“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”歌词告诉我们（　　）A．老师只是我们心灵的保健医生B．对老师的话应言听计从C．老师的工作对我们无关紧要D．应由衷地感激老师、尊重老师2．爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”这启示我们（　　）①只要是教师，都会得到学生的尊敬　②教师要想赢得学生的尊敬，必须要有高尚的品德　③教师要想

2、赢得学生的尊敬，必须要有渊博的知识　④要想有德有才，一定得从事教师这个职业A．①②B．②③C．②③④D．①②③④3．王亮和几个同学去滑冰，不小心把脚扭伤了，秦老师对他非常呵护，关心备至。秦老师还要求我们多关心他、多帮助他，让他感到班集体的温暖。秦老师的行为表明（　　）①师生之间有浓浓的爱　②师生之间应该相互关心、相互爱护　③老师对学生的爱是无私的、真挚的　④师生之间还是要讲师道尊严的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4．谢丽丽是一个心直口快的学生。她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师，并指出英语老师的一些不

3、足，结果数学老师不高兴了，并严肃地说：“以后不要随意谈论其他老师。”谢丽丽很难堪。对此正确的看法是（　　）A．谢丽丽向老师谈论自己的观点没错B．谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴C．给老师提出合理建议应注意方式和方法D．数学老师批评谢丽丽有点太过分5．英语课上，张老师误把“熊”的单词bear写成了“啤酒”的单词beer。假如你也在这里听课，你应该（　　）A．在背地里议论老师上课粗心大意B．当面指出老师的错误，让他及时改正C．不指出老师的错误，听之任之D．以恰当方式悄悄地告诉老师，不伤害老师6．某晚报调查指出：“经常不留余

4、地地批评学生”的老师高居学生不喜欢的老师类型的榜首，57%的学生都对此类老师表示反感。采访中学生们纷纷表示，老师在全班同学面前严厉地批评自己会让自己很没有面子，很容易产生逆反心理。对此理解正确的是（　　）A．学生喜欢管理松散的老师B．老师应该少批评学生C．应该营造互相尊重、民主平等的师生关系D．应该自觉接受老师批评7．漫画中师生的行为（　　）A．有悖民主、平等、和谐的师生关系B．有利于营造和谐、民主的师生关系C．说明学生非常尊敬老师、爱戴老师D．一定会提高学生的学习成绩8．一天下午，七年级（4）班举行“师生恳谈会”。会上

5、气氛融洽，同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，老师每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的一些爱好和特长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关

6、系？谈谈你对这种师生关系的认识。参考答案1.答案：D2.答案：B　①④说法太绝对。②③是对题干的正确理解。选B项。3.答案：A　老师无微不至地关怀和照顾受伤的学生王亮，这体现了浓浓的师爱是那样的无私、心甘情愿，令人感动。④与题意无关，故不选。4.答案：C　在向老师提出建议和意见时要讲究技巧，方式要恰当，说话要有分寸，客观地表达自己的观点。谢丽丽在背后议论英语老师的行为是不尊重老师的表现，数学老师的批评是有道理的。5.答案：D　本题考查理解、尊敬老师的知识。在老师出现失误时，要以委婉、恰当的方式指出，理解、尊重老师。A、B

7、、C三项的做法都是不恰当的，排除。6.答案：C　本题考查新型师生关系的知识。要求师生双方做到相互尊重，学生服从教师批评，教师维护学生的人格尊严，建立平等的师生关系。A、B、D三项不符合题意，排除。7.答案：A　新型师生关系应该是平等、民主、和谐的师生关系。老师要求学生磕头，这是不平等的表现，故A项可入选。8.答案：“师生恳谈会”体现了一种新型的师生关系。认识：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系，即新型师生关系。新型师生关系建立在民主、平等、和谐的基础上。在这种师生关系中，老师是我们的合作者、引导者和

8、参与者，老师与学生间既不失师生关系，又兼有朋友情谊。解析：长期以来，老师在学校里更多地扮演了“权威者”的角色，学生扮演了“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。主动沟通是一切交往的前提。“师生恳谈会”体现出师生间平等的对话交流，沟通产生理解，理解产生信任。用恰当的方式给老师提出建议或