包身工教学案课件

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1、包身工新课导入近些年来,“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中,“农民工、童工、私企小煤窑矿工”常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗?你关注过他们的生活吗?作者简介夏衍:(1900-1995),原名乃熙,字端先,汉族,祖籍河南开封,生于浙江省余杭县。现代剧作家,杰出的新闻记者、政论家,主要进行话剧创作和电影创作。代表作品:报告文学:《包身工》话剧本:《赛金花》《考验》《上海屋檐下》《法西斯细菌》电影剧本:《祝福》《林家铺子》《革命家庭》《在烈火中永生》写作背景《包身工》反映的是“一•二八”前后(1932年)到抗

2、日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困,东部沿海地区大批破产农民涌向城市,又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女子,被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁,日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击,它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。文章体裁《包身工》是中国现代文学

3、史上第一部报告文学作品。文学常识报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体,它是在真人真事的基础上塑造艺术形象,以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。是文学创作的“轻骑兵”。报告文学是散文的一类,是文艺通讯、速写、特写等的总称。因为它是“报告”,要求反映的是真人真事。因为它是“文学”,要求所反映的真人真事要有典型性,并允许进行一定的艺术加工。被誉为文学创作中的“轻骑兵”,能迅速及时地报告生活中具有典型意义的人、事件、问题及其发展趋势。具有真实性、典型性、文学性。报告文学可以写人,可以写事,也可以写问题。《包身工》属于第二种。主要内

4、容通过写包身工的悲惨生活,揭露“包身工”制度的罪恶。结构层次根据包身工的活动,理清文章思路第一部分(1-5)(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件第二部分(6-8)包身工的来源、身份——包身工制度的形成第三部分(9-11)(四点半后)早餐——恶劣的饮食条件第四部分(12-17)帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展第五部分(18-23)(五点)上工——恶劣的劳动条件第六部分(24-25)在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀第七部分(26-30)(十七点)放工——榨干最后一滴血汗第八部分(31-33)黎明的到来,毕竟是无法抗拒的——包

5、身工制度必然灭亡本文是以什么线索组织材料的?课文以时间为线索,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料,像剪接电影一样,高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。首先是四点一刻,……之后补叙了……然后是四点半,……接着进一步追根究源,……最后是五点钟之后,……紧接着插叙……如此安排,叙议结合,层次清楚。作者报告了包身工一天的生活与工作情况,为什么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容?作者在安排结构时能把握读者的心理规律,精心而巧妙地安排材料,既具体地再现包身工的一天生活情况

6、,又根据本文主题的需要穿插包身工制度的起因、发展和趋向,展示造成包身工悲惨命运的复杂背景,两条线索交互发展,有机地结合,使读者对包身工制度的罪恶,既有触目惊心的直观印象,又有深入全面的历史认识,达到了虚实相生的表达效果,深化了主题。双线交织,虚实相生主线:以时间为线索组织材料,描绘包身工一整天的生活和劳动画面:清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。副线:文中穿插(补叙、插叙)着背景资料:包身工制度的形成发展及膨大的状况,揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史

7、趋势。标题含义本文题目是包身工,请根据课文内容给“包身工”下一个定义,并思考作者为什么要以包身工为题?题目和课文有什么关系?1、包身工:旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式,被贩卖的是女孩子,由承包人送到工厂去做工,身体无自由,工钱全归承包人所有。2、本文的提法——包身工:“她们的身体,已经以一种奇妙的方式给了叫做‘带工’的老板。”“包”:立“包身契”。“奇妙”:不仅在于这些女孩子近乎被拐骗,而且是一仆二主,一主是日本资本家(工头是拿莫温),一主是中国二老板,带工的。日本资本家称她们是“试验工”“养成工”,中国带工者称她们是“包身工”。包身工含义:包

8、身工一般只有十二、三岁到十五、六岁,期限一般是三年。愈是年龄小的身价愈低,期限也愈长。在包身期间所得的工资全归包老板所有,包老板只供食住。工资比一般工

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