《下册语文教材辅导》PPT课件

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1、义务教育长春版小学语文一年级下册教材解读桦甸市临江小学隋亚娟教材说明一、教材的编排特点本册教材仍按板块式进行编排，共安排了12个板块,内容依次为：汉字家园（一）、动物天地、劝学、乐趣、汉字家园（二）、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集。2个汉字家园板块，4个情境识字板块，6个阅读中识字板块。(一)汉字家园《汉字家园》板块的设计是长春版语文教材独有的特点，得到教育部教材审定专家们的高度评价。设计的目的是从一年级开始到六年级，使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解，初步掌握一些汉语言文字的知识，对祖国语言产生热爱之情。《汉字家园(一)》共有5课：在编排

2、上遵循了汉字构字规律，先“象形、指事、会意”后“形声”的原则，图文结合，循序渐进。《汉字家园(二)》中有2课编排了一些字形相似的字。让学生在区别比较中认识这些字形相似的字。采用比较的方法学习汉字，能够加深印象，增强记忆，避免书写时写错别字。(二)情境识字本册教材设计了四组情境识字：《动物乐园》、《鸟的乐园》、《我家的亲属》、《赶集》。情境识字在教学时，应实现以下几个教学目标：一是会认生字和会写虚宫格内的字，在认字的过程中，积累由这些字组成的词语；二是在认字的过程中，注意调动学生已有的生活经验，把识字与认识事物和发展学生的语言相结合；三是在学习过程中，相机对学生进行德育教育，如进

3、行环保教育，让学生了解人类和动物应和谐相处；进行亲情教育，让学生明白亲情是人生非常重要的一种感情，关爱亲人，培养善良的情感。(三)阅读中识字1．韵文识字。本册教材选编了7首古诗和4首现代诗歌。在古诗教学中要突出识字这个重点。可以采用韵语识字方法，把古诗中的生字提出来学习，然后把生字还原回古诗中，在朗读背诵的过程中，让学生通过定位联想，加深对生字的记忆。在朗读背诵时，注意不唱读，在教师指导下，注意读出古诗的停顿。现代诗歌也要突出识字这个重点，也可以采用韵语识字的方法，但现代诗歌比较长，可以先分解，再整合。2．散文识字。阅读中识字的主要特点是识字不能脱离文本。阅读教学仍然要以识字为

4、重点，不要关注了其他而忽略了识字。课文中出现的生字一定要回归到课文中，让学生读读有这些生字的句子，在读句子的过程中感悟字的意思。注意低年级的阅读课不要分析讲解，要在教师的指导下，能够读通句子，注意不唱读、不指读，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。较长的课文可以选择写得好的句子或段落进行朗读。短文要在教师的指导下，争取全文读下来。本册教材根据语文课程标准的要求，安排了学习音序查字法。教师应要求每个学生准备一本《新华字典》，没有条件的孩子可以同桌或一个小组合买一本放在教室里共同使用。学习汉语拼音的目的是帮助学生识字，语文学习中，教师应鼓励学生多翻字典，学会查字典的方法

5、还不够，让学生在学习过程中主动查找工具书，逐渐养成使用工具书的习惯。本册教材根据语文课程标准的要求，安排了7次表达，都是口头表达。口头表达主要是发展学生的思维和语言，培养学生的想象力。口头表达的形式多样，如传话游戏、猜猜看、讲故事、给照片起个名字等，教师在教学时，可以根据情况灵活处理，如“给照片起个名字”，可以把学生自己的或者是家人的照片拿来，学生有了亲身感受，就会有话可说。教师注意不要给学生定框子，限制学生的思维，有明显的错误要加以指导，注意纠正学生的语病。本册教材还安排了3次综合学习活动。课程改革提倡多种学习方式。综合学习活动是语文学习的综合运用，方式是小组合作完成，要求小

6、组的每一位同学都要参与，有明确的分工，每一位成员清楚自己所承担的任务，在规定的时间内，共同完成小组制定的学习目标。在合作的过程中，有同学之间的相互帮助，相互启发，相互协调，初步培养与他人合作的精神。低年段主要是在教师的精心设计和指导下，通过小组的形式来完成。注意学生的年龄特点，不要追求完美，主要重在过程，随着年级的升高，逐渐做到完善。二、学习目标1．认识429个字，会写282个字，认识35个偏旁部首和2个基本笔画。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2．继续复习、巩固汉语拼音，能够借助

7、汉语拼音认读汉字。学习音序查字法。3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。5．能阅读浅显的课外读物，能展开想象。喜爱图书，爱护图书。6．对口语表达有兴趣，有表达的自信心。在表达中能说自己想说的话，能运用阅读和生活中学到的词语。7．能认真听别人讲话，了解讲话的内容。三、教学建议(一)突出识字与写字的重点。1．本册教材识字有多种形式：字理识字、韵语识字、情境识字、形似字比较识字、猜字谜识字、在阅读中识字等。教师要根据教学内容与教学对象的实际情