《爷爷一定有办法》设计

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1、《爷爷一定有办法》读书活动设计教材解读：这是一本表现爱和创造力的图画书。约瑟一家，整个小镇，小老鼠一家，在这块蓝色布料所代表的爱的映衬下，让人感动温暖而舒适。约瑟出生时一家人的拥抱，父母对视时的微笑，爷爷奶奶在平凡日子里的拥抱，烛光等等，给人无限的温暖。“爷爷一定有办法”，这是约瑟对爷爷的信任，一个孩子，无论遇到什么样的情景，如果他能脱口而出，“爷爷一定有办法”，这是凝聚了很深很深的爱的。毯子成为一个象征，爱，就这样通过毯子传递下来。整个小镇的生活也充满了爱。屋顶上最朴实的瓦片和路上最经走磨的石头，它们不声不响地保护了这份质朴的爱。他们是这个故事的环境，要不，这样的奇妙故事就不会在这儿出现了。

2、这本书，通篇表现的是爱，平凡中的爱一、教学目标：1.以讲故事的方式引领阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受阅读的快乐。2.让学生知道图也会说话，明白绘本阅读中要细心观察人物的表情，大胆想象、体验人物心情。3.在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。4.体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，感受爷爷的智慧和爱心、体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情，联系到家长对自己浓浓的爱。 5.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。二、教学重点通过朗读和欣赏画面，感受亲情三、教学难点激发想象力和创造力，进行故事创编四、教学准备：书五、教学课时：

3、一课时六、教学过程：一、游戏进入故事1.老师变魔术：准备一张白纸，随机叠纸，看看老师都变出了什么？2.如果是你们来变魔术，你想把它变成什么？3.有一位白胡子老爷爷也很有本领，他像魔术师一般，变出了好多奇妙的东西，想认识这位老爷爷吗？二、共读故事1.我们来看，这就是白胡子老爷爷，他有一个非常非常爱他的孙子，瞧，他就是——约瑟。2.哪位小朋友想和他打个招呼？（正音）3.约瑟和他的爷爷就出现在这样一本绘本中，这是绘本的扉页，要注意看哦，封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙子约瑟。）4.根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。　5.（示环衬

4、页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）它是什么呀？猜一猜——原来是一块布料，爷爷在缝东西呢。缝什么东西呀，为谁缝的呢？咱们来猜一猜。（自由说）爷爷为约瑟缝东西呢！那爷爷在为约瑟缝东西的时候，他心情怎么样呢？你觉得他在想些什么？6.是啊，故事就从一块蓝色的布料这里开始了——，请同学们用心读，仔细看，尽量多留意图画。（一）其妙的毯子1.当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷用这块普普通通的布料为孙子小约瑟缝了一条毯子，读到这儿，你有什么发现？ 2.观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶

5、都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。3.不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”看细节想像：约瑟愿意丢掉毯子吗？从哪里看出来？想想约瑟会说什么呢？那约瑟为什么不愿意呢？”（自由发言）4.小结：是啊，他当然不愿意，小约瑟想，毯子是爷爷做的，那爷爷……约瑟说：“爷爷一定有办法。”约瑟找到爷爷，把老旧的毯子递给了爷爷。5.你看约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面是爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。6.我们来看看爷爷怎么做呢？爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞

6、快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……？”7.老师范读后请小朋友来读，然后师生边读，边做动作。8.猜一猜“够做什么？”一件奇妙的外套。…一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”9.瞧，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？10.这件外套又温暖又舒服，穿着它，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！11.不过……你看，原来穿到膝盖的外套现在呢？（学生观察，回答。原来穿到膝盖的外套现在只到腰上了）（二）奇妙的背心1.约瑟渐渐长大，奇妙的

7、外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2.小约瑟才不愿意呢！他说……（生接，爷爷一定有办法）3.到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”4.同学们，仔细读一读，你发现了什么？咱们来看一看，爷爷是