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1、If函数应用教案教学对象：网络班课时：45分钟教学目标：要让学生理解Excel中IF函数的意义；知道它的使用格式；掌握它的基础使用方法，最后能灵活地运用IF函数解决问题。教学方法：微课程，项目教学教学条件：多媒体教室教学过程：一、复习回顾：在Excel中比较运算符的运用。教师提问，学生回答 甲比乙高 根据实际情况回答是(TRUE)还是不是(FALSE)2>3 回答是(TRUE)还是不是(FALSE)猴子比大象轻 TRUE 强调TRUE和FALSE两个答案，引起学生的注意：通过比较后答案只有两个其中之一，就是TRUE或F
2、ALSE。二、新课导入 同学们课后看没看《if函数应用》微课程？大家能不能用IF函数解决微课程中的问题？ 这节课我们就来看一看利用IF函数能解决什么问题？三、新课讲授1、引导学生回答出IF函数的使用格式：=IF(条件表达式,值1,值2) 2、引导学生回答IF函数的意义：如果条件表达式经过判断结果是对（真值TRUE）的，则返回值1；如果条件表达式经过判断结果是错（假值TRUE）的，则返回值2。3、利用前面复习例子剖析IF函数使用时的固定不变的格式。系统定义值和自定义值时的表达。指明哪是表达式，哪是值。[要详细分析讲解]如：=IF(6>4,TRUE,FALS
3、E) =IF(6>4,YES,NO) =IF(6<4,FALSE,TRUE) =IF(6<4,错,对) 还可以把值换成其它的，让学生在草稿本上书写出来，教师查看，对于能写出表达意思符合格式要求的学生给予肯定。 4、例子上机演示。取学生书写的式子上机验证，分别拿写错的和写对的来演示。 由错的例子演示时运算结果不符或出错，让学生发现：为何意思符合格式上机却会出错呢？5、说明IF函数使用时的注意事项以及关键地方1）IF函数格式里的参数只能有‘条件表达式，值1，值2’三部分，并且是用逗号分隔，
4、不可超过三部分；2）条件表达式是用比较运算符建立的式子，无比较就无判断；3）两个值若是数值数据可直接书写，若是文本数据则要用双引号括住；4）参数里面所有用到的标点符号都是英文状态下的标点符号。把错误的纠正过来，如：应该为=IF(6>4,“YES”,”NO”) =IF(6<4,”错”,”对”)等并上机演示。要求其它同学检查自己书写的式子并改正。教师抽查辅导6、实例任务打开Excel数据，提出问题：1）在E列中利用IF函数计算成绩大于或等于60分以上的，则为合格，成绩小于60分的则为不合格。说明：问题中谁与谁比较形成表达式，值是哪两个。要求学生：在稿纸上写出
5、式子，并认真较对。[教师检查]拿学生书写的式子上机演示，有以下两种情况：E2=if(c2>=60,”合格”,”不合格”) E2=if(c2<60,”不合格”,”合格”)再次点评学生书写式子时出错的地方，对于理解能力强的学生给予高度评价。学生练习题：2）在F列中利用IF函数计算，可否申请入团要看他的年龄，年龄等于或大于28则不可以申请，小于28才可以申请。 抽查学生上机演示 点评式子中仍然存在的问题四、小结：根据该节课学生表现与实际存在的问题进行总结，更多的肯定学生学习中表
6、现的聪明智慧，展望学生未来美好前景，鼓励学生继续创造佳绩。五、课外作业[思考]：为下节课作准备，深入学习IF函数的高级用法。用IF函数对成绩进行评定：成绩大于或等于85分以上的，则为优秀，而成绩大于或等于60分且小于85分的才是合格，小于60分的为不合格。提示：IF函数里可以嵌套函数；从值1或值2里进行嵌套时，可以这样：=IF(条件表达式1,值1,IF(条件表达式2,值2,值3)) 或=IF(条件表达式1,IF(条件表达式2,值1,值2),值3)第二部分：板书设计Excel中IF函数的使用一、IF函数的使用格式：=IF(条件表达式,值1,值
7、2)二、意义：如果条件表达式经过判断结果是对（真值TRUE）的，则返回值1；如果条件表达式经过判断结果是错（假值TRUE）的，则返回值2。三、例子：系统定义值： 自定义值时：=IF(6>4,TRUE,FALSE) =IF(6>4,“YES”,”NO”) =IF(6<4,FALSE,TRUE) =IF(6<4,“错”,”对”) [双引号在完成“四”后再加上]四、IF函数使用时注意：1）IF函数格式里的参数只能有‘条件表达式，值1，值2’三部分，并且是用逗号分隔，不可超过三部分；
8、2）条件表达式是用比较运算符建立的式子，无比较就无判
