最新北师大版一年级下册数学教案 第五单元采松果

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1、精品文档采松果。(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识,使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法,能够正确迅速地计算。2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。4.使学生理解算理,掌握算法。重点:理解两位数加减一位数的算法,掌握计算方法。难点:理解算理,在自我反思的基础上形成自己的计算方法。课件、口算卡片、小棒、计数器等。师生进行“数的组成”的练习。精品文档3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个

2、十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习,为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。】1.教师创设情境,利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养

3、他们经常思考、提问的意识。】2.解决25+4。师:我们一个问题一个问题地解决。教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?精品文档学生口头列式,教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。学生动手操作,教师巡视,个别指导。师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根,又摆出4根,把5根和4根合在一起是9根。2捆零9根就是29根,所以25+4=29。师:如果不摆小棒,可以怎样算?说一说你的想法。生1:25里面有2

4、个十,5个一,再加上4个一就是9个一。2个十与9个一合起来就是29,所以25+4=29。生2:把25分成20和5,先算5+4=9,再算20+9=29。生3:只把个位上的5和4相加,十位上的2不变。生4:在计数器的个位上拨5个珠子,十位上拨2个珠子,是25;然后在个位上再拨4个珠子,这样个位上就是9个珠子了,所以25+4=29。……结合第二名同学的发言,教师可板书:【设计意图:先交流摆小棒的方法,再讨论怎样口算,一方面使学生经历由动手操作到“摆”算的方法;另一方面为学习相同数位上的数相加打基础。】精品文档

5、3.解决25-4。师:现在我们解决第二个问题:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?请学生列出算式。学生口答,教师板书:25-4=师:现在请各小组用小棒摆一摆或计数器算一算。学生动手操作,教师巡视,个别指导。师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根,再从5根里拿走4根,还剩1根。2捆零1根就是21根,所以25-4=21。师:如果不摆小棒,可以怎样算?说一说你的想法。生1:25里面有2个十,5个一,5个一减去4个一就是1个一。2个十与1个一合起来就是21,所以25-4=21。生2:把25分

6、成20和5,先算5-4=1,再算20+1=21。生3:只把个位上的5和4相减,十位上的2不变。生4:在计数器的个位上拨5个珠子,十位上拨2个珠子,合起来是25个珠子,再从个位上去掉4个珠子,这样计数器上就是21个珠子了。……结合第二名同学的发言,教师可板书:精品文档【设计意图:让学生先在小组内交流,不仅可以让每个学生都有发言的机会,特别是不爱发言的学生,同时还体现了算法可以多样化,让学生通过交流,起到互相学习、互相促进的作用。】师:同学们真聪明,很快就学会了。1.(第52页“练一练”第4题)下面看谁计算

7、得又对又快。学生做题,教师计时,做后集体订正,并指名说说自己是怎样做83+6和88-5这两道题的。2.师:第5题用你喜欢的方法计算,看谁完成得又对又快。让做得又对又快的同学说方法。可能有以下几种情况:如42+3。生1:42里面有4个十,2个一,再加上3个一就是5个一。4个十加5个一就是45,所以42+3=45。生2:把42分成40和2,先算2+3=5,再算40+5=45。生3:只把个位上的2和3相加,十位上的4不变。生4:我算出42+3=45,也就知道了3+42=45。因为它们两个加数分别相同,所以算出

8、第一行,也就知道了第二行的得数。师:说得太好了。请同学们再试着写出两组这样的算式。精品文档3.师:看第3题的图,你从图中得到了哪些信息?生:原来有19个草莓,吃了9个。师:请你结合第3题的问题,在书上列式计算。4.师:看第1题,提出一个问题并解答。请同学们自己完成。教师巡视指导,并指名说一说是怎样想的。【设计意图:两位数加一位数最终目标是用口算,给学生练习口算的机会。在已有笔算经验的基础上归纳笔算加法的计算方法,巩固计算方法,提高归纳能力。