（赛课教案）人教（部编版）一年级下册语文《识字5 动物儿歌》

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1、识字5　动物儿歌教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。情感、态度与价值观引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课

2、文。教学难点理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，

3、边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)形近字对比示例：间—门(校门)—问(问题)　运—远(远方)—送(送别)欢—吹(吹号)—饮(饮水)(2)对要求会写的字

4、进行书写指导。书写指导：“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等

5、高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。易错提示：“池”左边是三点水，不要写成了两点水。“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。“迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。“欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。(3)归类识字。归类示例：带走之旁的字：迷(迷人)—造(制造)—运(运动)—达(到达)—迟(迟早)带门字框的字：间(空间)—闪(闪光)—问(提问)—闷(闷热)—闭(关闭)带同字框的字：网(渔网)—同(相同)—冈(山冈)

6、—内(内心)—再(再见)(4)多音字。间空结(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1．学生齐读课文，教师点拨。朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”2．引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。教师点拨：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物

7、，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。四、课堂小结，效果强化初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特别有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。五、练习

8、设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间　捉迷藏　造宫殿运食粮　池子　欢笑　结网2．导入新课。通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。(2