古诗鉴赏初探

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1、河南三门峡市一中王江玲1、积累古典诗词的基本知识。2、积累读诗的一般方法。古诗鉴赏初探鉴赏诗词的具体方法和步骤一读四看：读感情看标题看作者看文本看题注一、读感情半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。二、看标题昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感二首朱熹又如：《赋得暮雨送李胄》《题李凝幽居》《天净沙秋思》《念奴娇赤壁怀古》送别诗，压抑感伤幽深、幽静，幽隐，对隐逸生活的向往。愁，漂泊羁旅之愁。怀古往往有二伤，伤今伤己。题目具有揭示内容、表

2、露情感、展示思路的重要作用。三、看作者1、联系时代2、联系经历3、联系其风格流派诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女相思。③唐诗题材丰富多彩。“遭逢圣明主，敢进兴亡言”，一大批诗人应运而生。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。1、联系时代④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏

3、安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。2、联系经历李清照生活优裕时的闲适与后来国破家亡一路南逃时的愁苦，苏轼的平日豪放阔达与追忆亡妻时“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”的柔情，陶渊明的农耕，王维的寄情山水，李白的放荡不羁，杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”，柳永的相思艳情，辛弃疾的壮志难酬等。李白杜甫王维白居易杜牧李商隐苏轼辛弃疾李清照典雅晦涩质朴清新飘逸洒脱清

4、健俊爽旷世豪迈豪放悲慨凄婉伤感诗画一体沉郁顿挫3、风格流派四、看文本1、抓意象2、抓诗眼3、抓表现方法漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视鸿雁—怀旧燕子—春天杜鹃—哀怨审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”“黍离之悲叹国家昔盛今衰”等。幻灯片8相传，苏东坡与苏

5、小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：趣味思考轻风扶细柳淡月失梅花“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”

6、、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。一、所谓诗眼，一要重点关照动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的

7、“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。二要关注修饰语（形容词、数词等）例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。例2：前村深雪里，昨夜一（数）枝开。“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。熟悉古典诗词鉴赏常用的基本表现手法：1、修辞方法：比喻、拟人、对比、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、反复等。2、描写手法：可分为动静结合、虚实结合

8、、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀情、哀景写乐情；描写的空间角度，感官角度等。五、注意注释闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？”酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。看标题看作者看文本看题注读感情联系时代联系经历联系其风格流派抓意象抓诗眼抓表现方法古诗鉴赏基本方法咏山泉唐储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空