实际问题与方程相遇问题说课稿子

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1、实用文档“相遇问题”说课稿教材分析本课主要是在学习了用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系,学习了方程的意义、等式的基本性质和解简易方程,以及在解决一些实际问题中简易方程的运用的基础上,结合具体事例,让学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题,能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答,感受解题方法的多样化。有助于培养学生的抽象概括能力,发展他们思维的灵活性,并且能够巩固和加深所学的算术知识。教学内容:教材P79例5及练习十七第11、12、13题。教学目标:知识与技能:结合具体事例,学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。过程与方法:根据相遇

2、问题中的等量关系列方程并解答,感受解题方法的多样化。情感、态度与价值观:体验用方程解决问题的优越性,获得自主解决问题的积极情感,增强学好数学的信心。教学重点:正确寻找数量间的等量关系式。教学难点:创设情境提高学生的学习兴趣,并利用画线段图的方法帮助学生分析理解等量关系。教学方法:创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。教学准备:多媒体。教学过程实用文档一、复习导入1.游戏复习:教师出示速度,让学生猜猜下一个可能会出现什么和速度有关系的词语,从而复习路程、速度、时间之间的关系?学生回答:速度×时间=路程,路程÷速度=时间,路程÷时间=速度。2

3、.引导:一般情况下,咱们算的路程问题都是向同一个方向走的。那么,想一想,如果两个人同时从一段路的两端出发,相对而行,会怎样?(相遇)3.揭题:今天我们就利用方程来研究相遇问题。二、互动新授1.出示教材第79页例5。引导学生观察,并思考题中的已知条件和要求的问题是什么?学生自主回答:已知:小林和小云家相距4.5千米,小林的骑车速度是每分钟250m,小云的骑车速度是每分钟200m。问题:两人何时相遇?2.质疑:求相遇的时间是什么意思?引导学生明白:这里的路程已经不是一个人行驶了,而是两个人行驶的路之和。相遇的时间就是两个人共同行使全程用的时间。

4、3.活动:让学生上台走一走演示相遇,并用画线段图的方法分析数量关系。出示线段图,教师讲解线段图:先用一条线段表示全程,小林与小云分别从相对的方向出发,经过一段时间后相遇,也就是行完了全程。追问:从线段图中,你知道了什么?学生交流,汇报:小林骑的路程+小云骑的路程=总路程。4.质疑:现在能不能求出小林骑的路程和小云的路程呢?实用文档引导学生汇报:都不能求出,因为他们行驶的时间不知道。再思考:他们两个行驶的时间一样吗?为什么?学生交流后会发现:他们是同时出发,所以相遇时行驶的时间应该是一样的,可以把他们行驶的时间都设为x。5.让学生根据分析,尝

5、试列方程解答问题。小组交流,汇报,教师根据学生的汇报板书(见板书设计):引导学生对这两种方法进行比较:通过比较可以知道这两种方法是运用了乘法分配律。引导小结:在相遇问题中有哪些等量关系?板书:甲速×相遇时间+乙速×相遇时间=路程(甲速+乙速)×相遇时间=路程三、巩固拓展1、老师课前准备一些信封里面装着一些题卡,请各小组的组长来抽题,然后各小组解决抽到的题。2、请一人上台板演,然后集体订正。四、课堂小结师:这节课你学会了什么知识?有哪些收获?引导总结:1.通过画线段图可以清楚地分析数量之间的相等关系。2.解决相遇问题要用数量关系:甲速×相遇时

6、间+乙速×相遇时间=路程;(甲速+乙速)×相遇时间=路程。3.列方程解求速度、相遇时间等问题时,首先要根据以前学习的相遇问题中数量间的相等关系,设未知数列方程,再正确地解答。实用文档作业:教材第82页练习十七第11、13题。实用文档妈妈和小红相距100米,妈妈和小红同时出发相向而行,妈妈每分钟行30米,小红每分钟行20米,问几分钟后相遇?小组成员:实用文档重庆到成都的公路长300千米,两辆汽车同时从两地相对行驶,轿车每小时行80千米,客车每小时行70千米,经过几小时两车相遇?实用文档小组成员:小华家和小芳家相距200米,小华和小芳同时出发相

7、向而行,小华每分钟行60米,小芳每分钟行40米,问几分钟后相遇?实用文档小组成员:两列火车从相距300km的两地同时相向开出。甲车每小时行90km,乙车每小时行60km。经过几个小时两车相遇?实用文档小组成员:实用文档两地间的路程是300km。甲、乙两辆汽车同时从两地开出,相向而行,甲车每小时行68km,乙车每小时行82km,经过几小时相遇?实用文档小组成员:两个工程队同时开凿一条30m长的隧道,各从一端相向施工,。甲队每天开凿8m,乙队每天开凿7m,经过几天打通?实用文档小组成员:甲、乙两个工程队同时挖一条50m长的水渠,各从一端相向施工

8、,甲队每天挖4m,乙队每天挖6m,经过几天两队相遇?实用文档小组成员:实用文档小明和小红家相距800米,小明和小红同时骑自行车出发相向而行,小红每分钟骑180米,小明每分钟骑22

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