冀教版二年级数学角的认识教学设计

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1、角的认识教学设计·一、复习旧知，引入新知.1.指出下面各图形都是什么图形.你2.让学生说说上面的图形中那些图形有角，他们各有什么角？学生1：长方形中有角，有4个角.学生2：正方形中有角，有4个角.学生3：三角形中有角，有3个角.3.师：在我们周围许多物体的表面都有角，今天我们就来认识角.板书：角的认识二、动手操作，探究新知（一）认识角1.师：请同学们分别用4根小棒3根小棒2根小棒分别摆成一个图形.2.师：小组交流拼成的图形，讨论用2根拼成的与用4根拼成的正方形、3根拼成的三角形有什么不同.3.教师告诉学生像用2根拼出这样的图形叫做角.1.教

2、师拿出活动的角，让学生拿出活动角材料，然后师生共同做活动的角，一边操作一边画角，教师将角画在黑板上.2.师：请同学们观察角3.师：请同学们转动活动的角，看有什么变化，然后根据活动角的变化，画出大小不同的几个角.7.师：小组讨论画出的3个角哪个大？哪个小？你是怎样判断的？（是学生了解角的两边张口越大，角越大，角的大小与边的长短无关.）8.师：让同学们用一张不规则的纸折角，然后指出顶点和两条边.9.师：请同学们找一找生活中物品上的角.（二）学习画角1.师：我们认识了角，知道角有一个顶点，两条边，角怎么画呢？2.师：同学们先自己试着画一个角，然后

3、同桌讨论角的画法.3.师：同学们说角的画法，老师在黑板上画，按照同学们说的方法画.4.教师强调画角时应从一个顶点起，用直尺向不同的方向画两条不同的射线.5.师：请同学们画出3个大小不同的角.三、巩固练习，提高新知1.画3个大小不同的角2.下面图形有几个角四、课堂小结请同学们说出教的组成和怎样画角.板书设计角的认识边顶点边