冀教版二年级数学《认识时刻》教案

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1、《认识时刻》教案·教学内容冀教版小学数学二年级下册第80-82页.教学目标1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分.结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间.2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程.3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯.学情分析钟表在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，并且学生在一年级已经学过了认读“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时了”，所以对于认识钟面这部分知

2、识学生学起来相对容易一些，但由于时间单位比较抽象，学生对于1时、1分有多长，以及1时和1分之间的关系并没有深刻的印象，所以这些知识是本节课的重点和难点，应充分利用多媒体、教具及学具帮助学生建立1时、1分的时间观念，知道1时=60分，养成珍惜时间的良好习惯.教学重、难点了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分.教学过程一、激趣引入，复习旧知：1、猜谜语：师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看.课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起.（打一物

3、品）师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！2、复习旧知：师：看来同学们对于钟表并不陌生.那钟表有什么作用呢？生：可以告诉我们时间.师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间.下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的.师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小

4、组内交流一下，一会儿找同学说.开始吧！指名一生回答.师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，时间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子.3、出示课题：师：在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的，生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”.（板书课题）二、学习新课.1、学习例2：师：请同学们仔细观察钟面，说一说你发现了什么？（课件出

5、示例2）师：为了使同学们看得清楚，我把表盘放大.师指大屏幕：请同学们仔细观察钟面，说一说，关于钟表，你都知道些什么？生：有时针、分针、秒针，有12个数字……师：哪根是时针、分针、秒针？（微机配合演示）.师：有关秒的知识下节课再学习.师：12个数字是怎样排列的？12和6在什么位置？生：时针和分针是沿顺时针方向转动的.（师生比划顺时针方向）师：请同学们继续观察，课件出示：数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成多少个小格.算一算：钟面上一共有多少个小格.想一想：时针走一大格是几小时，分针走一小格是几分？师：这些题在题卡

6、1上，同学们边观察边完成题卡1，然后在小组内交流.听清楚了吗？好，开始！学生交流，教师及时调控.根据学生交流的结果，课件演示，总结出：钟面上一共有12个大格.每个大格又分成5个小格.钟面上一共有60个小格.时针走一大格是一小时.分针走一小格是一分.课件演示、生齐数12个大格；课件继续演示、生齐数60个小格.师：这是数的方法.谁来说说你是怎么算的？课件演示：时针从12走到1.师：如果时针从1走到2呢？谁知道，时针从几走到几也是1小时？生：时针从1走到2是1时，从6走到7也是1时，……师：时针从一个数走到下一个数，也就是说时

7、针只要走一大格就是1小时，也叫1时.（板书：时针走一大格的时间是1时.）课件演示：分针走一小格.师：分针走一小格是几分？（板书：分针走一小格的时间是1分.）分针从12走到1，走一大格是几分？你怎么知道的？生：分针走一小格是1分，分针从12走到1走一大格是5分，因为1大格等于5小格.师：分针从12走到2是几分？你是怎么知道的？（乘法口诀算的）太聪明了！师：从12走到4呢？12走到8？……生答.师：要是分针走一圈呢？（60分）2、学习例3：师：时和分都是时间单位，它们之间有什么关系呢？同学们猜一猜？请同学们仔细观察.（课件配

8、合演示：钟面上初始时间是12时，分针和时针同时走、同时停，终结时间是1时）师：再观察一遍.师：说一说，你发现了什么？生：时针走一大格，分针走一圈.师：是不是所有的钟表都是时针走一大格，分针走一圈呢？下面咱们来验证一下.师：小组合作，拿出学具表，一人来拨，其他人观察.下面把表拨到3时整，让时针从3走到4，注意看分针的变