《认识时刻》教案

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1、《认识时刻》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册第80-82页。教学目标1、知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时二60分。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。2、过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。学情分析钟表在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，并且学生在一年级己经学过了认读“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时了”，所以对于认识钟面这部分知识学生学起來相对容易一些

2、，但由于时间单位比较抽象，学生对于1时、1分有多长，以及1时和1分之间的关系并没有深刻的印象，所以这些知识是本节课的重点和难点，应充分利用多媒体、教具及学具帮助学生建立1时、1分的时间观念，知道1时二60分，养成珍惜时I'可的良好习惯。教学重、难点了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时I'可，知道1时=60分。教学过程一、激趣引入，复习旧知：1、猜谜语：师：同学们，今天咱们的课堂上來了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，來猜猜看。课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起。（打一物品）师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对

3、了！2、复习旧知:师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？生：可以告诉我们时间。师：对了！认识了蚀表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下而咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约儿时的。师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起來讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。开始吧！指名一生回答。师：他把

4、亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，吋间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该彖亮亮一样做一个会合理安排时I'可的好孩子。3、出示课题：师：在例I的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的,生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需耍进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起來学习“时、分的认识”。（板书课题）二、学习新课。1、学习例2：师：请同学们仔细观察钟面，说一说你发现了什么？（课件出示例2）师：为了使同学们看得清楚，我把表盘放大。师指大屏幕：请同学们仔细观察钟

5、而，说一说，关于钟表，你都知道些什么？生：有时针、分针、秒针，有12个数字……师：哪根是时针、分针、秒针？（微机配合演示）。师：有关秒的知识下节课再学习。师：12个数字是怎样排列的？12和6在什么位置？生：时针和分针是沿顺时针方向转动的。（师生比划顺时针方向）师：请同学们继续观察，课件出示：数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成多少个小格。算一算：钟面上一共有多少个小格。想一想：吋针走一大格是几小吋，分针走一小格是几分？师：这些题在题卡1上，同学们边观察边完成题卡1,然后在小组内交流。听清楚了吗？好，开始！学生交流，教师及时调控。根据

6、学生交流的结果，课件演示，总结出：钟面上一共有12个大格。每个大格又分成5个小格。钟面上一共有60个小格。时针走一大格是一小时。分针走一小格是一分。课件演示、生齐数12个大格；课件继续演示、生齐数60个小格°师：这是数的方法。谁来说说你是怎么算的？课件演示：时针从12走到1。师：如果时针从1走到2呢？谁知道，时针从儿走到儿也是1小时？生：时针从1走到2是1时，从6走到7也是1时，……师：吋针从一个数走到下一个数，也就是说吋针只要走一大格就是1小时，也叫1吋。（板书：时针走一大格的时间是1时。）课件演示：分针走一小格°师：分针走一小格是几分？（

7、板书：分针走一小格的时间是1分。）分针从12走到1,走一大格是几分？你怎么知道的？生：分针走一小格是1分，分针从12走到1走一大格是5分，因为1大格等于5小格。师：分针从12走到2是几分？你是怎么知道的？（乘法口诀算的）太聪明了！师：从12走到4呢？12走到8?……生答。师：要是分针走一圈呢？（60分）2、学习例3：师：时和分都是时间单位，它们之间有什么关系呢？同学们猜一猜？请同学们仔细观察。（课件配合演示：钟面上初始时间是12时，分针和时针同时走、同时停，终结时I'可是1时）师：再观察一遍。师：说一说，你发现了什么？生：时针走一大格，分针走

8、一圈。师：是不是所有的钟表都是时针走一大格，分针走一圈呢？下面咱们来验证一下。师：小组合作，拿出学具表，一人来拨，其他人观察。下面把表拨到3时整，让时针从3走到4,