（赛课教案）五年级上册语文《诺贝尔》

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1、诺贝尔【学习目标】1、通过听写的方式，检测学生字掌握情况。学生通过浏览、默读、自由朗读等多种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生能联系上下文或者结合生活理解“毫不气馁”这个词的意思。3、学生通过多种形式的读（默读、浏览、朗读），从课文的3-19小节中，横线划出了诺贝尔实验过程中，让自己感动的句子，旁边写上自己的感受。4、学生通过交流诺贝尔感人的语句，自己能独立总结出诺贝尔为了人类，无私奉献，毫不气馁，以及舍生忘死的精神。5、学生通过学习全文，在老师的提示下和交流下，说出写文章时要做到有祥有略，抓住人物的语言、动作、心理

2、、神态等来把内容写具体。并试着在以后的文中运用。【重点难点】重点：学生通过浏览、默读、自由朗读等方法体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。难点：学生通过学习全文，在老师的提示下和交流下，说出写文章时要做到有祥有略，抓住人物的语言、动作、心理、神态等来把内容写具体。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固1、这节课让我们继续学习21课（生读：诺贝尔），继续走进这伟大的人物。2、回想一下，这篇课文主要写了什么？投影出示：诺贝尔为了_________,发明了_______

3、______;_________,发明了_____________;_________,发明了_____________;63、过渡：所有的“为了”，如果汇成一句话，那就是诺贝尔曾经说过的理想（出示：我的理想，是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。）指名读（长句子注意停顿）齐读（让我们一起读出他的心声。）二、自学读议１、过渡：为了实现这一理想，诺贝尔投入了他整个生命，而发明炸药，则是他最重要的生命历程，翻开课本，自由读课文，出示要求：自由读课文，边读边想：诺贝尔是个怎样的人？你是从哪里读出来的？把你感受最深的地方圈划出来，并把感

4、受说给同桌听听。2、自由读课文，同桌交流。3、大组交流：你读到了一个怎样的诺贝尔？（相机调整板块教学）预设（一）4-5小节（一心为民、为民造福）指导朗读一带而过。预设（二）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……但诺贝尔毫不气馁。（１）指名读，说感受。（还有谁想说说对于这段话的感受？）（２）抓住“毫不气馁”发问。a“毫不气馁”是什么意思？你能联系这段话说说它的内涵吗？（实验室化为灰烬，弟弟被炸死，父亲被炸成残废，可它没有放弃。）b在这惨烈的事件中，诺贝尔失去了什么？（实验室，实验设备、成果、亲人……）此时此刻，诺贝尔面对着化

5、为灰烬的实验室，面对着弟弟的遗体，面对着炸残的父亲，他会说（指名说。弟弟为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿，我要完成自己的理想。我要化悲痛为力量……师适时评价：勇气、信念、理想没有丢）c这真是一个“毫不气馁”的诺贝尔，谁能读好他（指导朗读，适时评价：字字带血，声声带泪。字字如重锤敲击着我们的心灵。）（３）（师深情朗读）其实，在实验室爆炸后，死亡也时刻伴随着诺贝尔，这时邻居们也纷纷指责他是疯子，并向政府抗议，要求他停止这样危险的实验。听着这段文字，你仿佛听到了邻居们在说（生说。启发注意多元化

6、，有为诺贝尔着想的，有为自己想的。）（４）就在这样饱受压力的情况下，诺贝尔仍然不放弃，因为他心中装着自己的理想（出示理想齐读）这真是一个“毫不气馁”的诺贝尔，谁想再来读好他。过渡：面对厄运坚强地面对，真是一个“毫不气馁”的诺贝尔。你读到了怎样的诺贝尔？预设（三）出示：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。6（１）指名说感受，并发问：你从哪些具体词语中体会到他“不怕危险”“坚持不懈”“毫不气馁”的？（四个年头、几百次失败、终于）（２）是呀，这四个年头，这一千四百多个日日夜夜，他每一

7、天都在与炸药打交道，在与（生说：危险、爆炸、死亡、死神……）打交道。（３）四百个年头，几百次的失败，常人难以忍受，然而诺贝尔却坚持了下来，这就是“坚持不懈”。谁能读出来？指导朗读，评价（决心真大，丝毫不气馁、失败了再多你仍充满信心）（４）我们就这样瞻前顾后地读着读着，设身处地地想着想着。此时，我们再来读诺贝尔的理想，会有更深的体会。（齐读理想）预设（二）：过渡：课文中还有什么地方深深地打动了你。出示：有一次，他在实验室……他，就是诺贝尔。１、        指名读，谈感受。２、        读着这段惊心动魄的文字，你仿佛看到了什么

8、？听到了什么？３、        让我们把目光再聚焦些，你看到了哪个场面？A有一次，……但双眼仍然盯着炸药不放。（１）     指名谈感受，其余学生补充。（２）     抓住“盯”“亲自”发问。如果是你，你会怎么做？可诺贝尔非旦不跑，