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时间:2019-09-04
《(赛课教案)五年级上册语文《天马》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一课天马第1课时学习目标:1.掌握本课新学到的词语,联系上下文说说〃卓越;〃构思奇妙〃〃匠心独运〃等词语的意思。2•理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。学习重点、难点:1.体会〃天马〃所体现的奇特艺术想象力。2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。教具准备:课件学习过程:一、导入。同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就
2、是名闻中外的艺术珍品一一“天马”。(板书:天马)齐读课题二、检查预习1・出示生字词:[1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确。你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导)[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白?三、学习课文同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。1.自读第一节你从这一段中知道了什么?1.过渡:旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?3•默读全文,思考:旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?[1]朗读第
3、二段:从这段中你体会到什么?(天马的历史价值)指名朗读[2]天马是什么样子?特别在哪里?小组讨论、交流:(1)第三、五段:默读:课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的?从这些描写我们知道了什么?朗读指导:怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。(2)过渡:其艺术成就最淋漓尽致的体现,还在第六节。这节写了什么?(板书:奔跑)讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么?小结:同学们都知道,“马踏飞燕”的飞燕,而是一只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马
4、的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰岀的艺术创造力而拍案叫绝。出示句子:我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。体会句子中加点词语的作用。(3)过渡:我们平时也见过许多雕塑作品,它们一般来说都有一个很大很重的底座,但这匹铜马却不是这样的,它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上,这就有一个怎样保持平衡的问题。自读体会,让学主充分讨论,了解天马精确的平衡,了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。朗读指导:怎样表现出对古代劳动人民的惊
5、叹!1.小结:五、学习第七节,总结全文。1•齐读2•体会中心本节写了什么?在全文有什么作用?本文表达了作者什么样的思想感情?由于近代清王朝的腐朽统治,我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲,但同时更是我们的神圣不可推卸的责任,我们耍把我们五千年的灿烂文化扬光大,要让我们的祖国更加强大。第一课天马第2课时学习目标:1.学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。2•选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。学习重点、难点:学习写作方法一、直奔中心,学习第3——6
6、自然段。1.简要回顾,指名看图说说天马的外形。2•出示这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。⑵提问:从哪些地方可以看出神奇、高超,令人叹服叫绝?3•理解“激发人们的想象力”。自市朗读思考:[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。[2]作者抓住天马的哪些方面写的?怎样进行描写的?二、读写结合,强化训练。1.有感情地朗读课文。1.强化段与段的联系的训练,填上适当的关联词。幻灯!11示:“马踏飞燕”(1)外形逼真,(2)构思奇妙,(3)被
7、称为〃艺术珍品〃。2.进行小练笔:选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。课后反思:
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