（赛课教案）人教（部编版）三年级上册语文《秋天的雨》教学设计

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1、精品教案基本信息名称秋天的雨执教者课时第一课时所属教材目录部编版三年级上册教材分析《秋天的雨》是精读课文，这篇课文作者并没有直接写“雨”，文章将秋天众多的景物巧妙地串联起来。写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个

2、年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。教学目标知识与能力目标学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”等8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。过程与方法目标以读为本，引

3、导学生读中感悟、读中体验、读中积累。情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学重难点重点引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。难点6精品教案引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学策略与设计说明“以读为本”是本节课阅读教学的重点。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。因此，在教学中教师引导学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出请，读出神，读得如闻其声，如临其境。又引导学生在读中整体感知，理解文意，在读中培养语感；在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，在读中积累语言，学习表情达意的技巧。通过多媒体技术的运

4、用，即利用动画、图片、音乐等手段创设秋天的情境，激发学生喜爱秋天的情感。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、欣赏秋色，寓情导学（3分）二、检查预习，认读字词（5分）1、教师利用多媒体课件播放秋天的图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。2、教师引导：如此美丽的秋天是谁带给我们的呢？出示课题。3、教师配乐范读课文。1.检查预习情况，认读生字。师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？请看大屏幕。（课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没留意菠萝衔来树枝d.五彩缤纷频频点头e.衣裳喇叭钥匙）(1)注意“爽”的笔顺。师：谁来

5、读这个词。“爽”字读起来简单，可写起来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗？正确的应该是怎么写的呢？看老师写一遍好吗？看到了吗？来，伸出你的小手指，我们一起来写一遍。⑵注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有？有一个多音字，一个是读shān一个是读shàn。⑶齐读“衣裳喇叭学生说说自己喜欢什么样的?学生读课题。学生大声读词语。找一位学生到黑板写“爽”。充分利用现代技术手段创设情境，通过多彩的画面唤醒学生对秋天的认识，使学生在享受中走进秋天。了解学生预习情况，师生互动，加深对生字的理解。6精品教案三、初读课文，感知内容（8分）四、深入局部，品读课

6、文。（18分）钥匙”。师：听老师读一下这三个词语，发现了吗？这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。1、学生自由读课文，感知课文内容2．指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）1．感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学

7、生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）体会用词。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘