【人教部编版】三年级上册语文《秋天的雨》教案

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1、《秋天的雨》教学设计教材分析:这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给

2、学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标：1.认识“钥、匙、缤”等11个生字。会写“盒、颜、票”等13个字，理解生字组成的词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分；3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重难点：【教学重点】读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。【教学难点】喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备：1.教师：搜集课文的相关的音频、图片资料等，制作多媒体课件；2.学生：预习课文。教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。1.教师引述

3、：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。5.想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？【设计意图】在交流分享中充分调动了学生对于秋天的印象和生活经验、感受，以此为基础上引导学生去想象，把美好的秋色通过语言进行表达，营造良好的学习氛围。二、听

4、读课文，感知内容。1.播放朗读录音或配乐范读课文。2.你们觉得秋天的雨神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？4.梳理文章的脉络。课文从哪几个方面来写秋天的雨？【设计意图】通过听读课文，让学生从总体上了初步感受诗歌的内容，通过交流也让学生进一步清晰了文章的具体内容，也在交流中掌握学生初读课文的学情。三、品读课文，感受神奇。1.品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神

5、奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？【设计意图】根据诗歌的意境和学生的学习心理，充分创设情境来激发情境，引导学生联系生活、发挥想象等多种方式来体会、感受，让学习方式变得丰富，也提高学习效果

6、。四、变读为述，积累语言。1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。【设计意图】通过表演性朗诵可以进一步激发学生对于诗歌的学习兴趣，并通过展示和评点来提高对于诗歌的赏析能力。五、习写生字和词语，当堂展评。【设计意图】当堂的练写效果会比课下的练写效果好，对于三年级学生来说，保障十分钟的课堂练写对于他们掌握生字词、写好规范字是非常有必要的。六、拓展练习。1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物

7、特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）【设计意图】抄写和仿写有助于巩固课堂的学习效果，自主选择作业也有利于发挥学生的学习主动性。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、复习回顾。1.听写检查生字新词掌握情况。2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。【设计意图】通过多种形式的检查既巩固上节课的学习成果，也能让学生了解学生的学情，从而自觉调整本节课的教学环节和进程。二、自读课文，感知内容。1.教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看

8、秋天的雨里还藏着什么好吗？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。【设计意图】通过朗读的展示，可以了解学生对于