三年级上册语文教案6秋天的雨 （人教部编版）

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1、三语备课组时间：9月16日中心发言人：课题：6秋天的雨第1课时总计第节教学目标1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容，初步了解课文分别是从哪些方面来描写秋天的。教学重难点1.能正确书写“票、飘、争”3个字。2.感知课文内容，初步了解课文从哪些方面来描写秋天。教学过程：一、欣赏秋色，激趣导学。1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？（PPT2、3、4）【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让

2、学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的】2.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？有位朋友和你们一样喜欢秋天，他觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，我们来听听他是怎么说的吧！二、读通课文，认识字词1.检查预习，指名学生朗读课文。2.检查字词的认读。（PPT5）钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇叭一盒一枚仙子淡黄好闻香梨厚厚的一曲（1）自由读，小组交流读，指名读。（2）师生共同指正：注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。（

3、3）前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。3.鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨。（1）熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜（2）形近字比较识字:枚-枝勾-句（3）形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是单人旁。三、抓总起句，理清脉络。1.教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍。2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基

4、础。【设计意图：从整体入手，把握诗意，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：（PPT6）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教

5、师板书）5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1.（PPT7：生字田字格课件）盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰学生自读生字，观察字形结构。2.教师范写，讲解写字要领。票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第一笔横在横中线上。“盒、梨”和“票”一样也是上下结构，上下等宽。【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实部编版教

6、材多元识字，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】五、课时小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！教后思考：