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《译林版（三起）六年级上册英语Unit 7 Protect the Earth (Story time)教案（表格式）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit7ProtecttheEarth(Storytime)教学设计方案教学课题Unit7ProtecttheEarth(Storytime)教材分析本节课内容是Unit7ProtecttheEarth中Storytime板块，课文主要围绕“保护地球”这一主题，讲述了保护地球的四种途径：Savewater,Saveenergy,Savetrees,Don’tusetoomuchplastic。并围绕四个话题探讨了原因和好的做法。学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和
2、人文性的统一。学生分析 六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题贴近学生的生活实际，能激发学生的英语表达欲望。通过学习，学生可以学到表达保护地球的用语，了解保护地球的重要性和途径，以此及时调整自己的生活行为习惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。但本课文章内容和新单词较多，部分句型较长，所以教师在教学中，将重点帮助学生在理解文本的基础上将课文读正确。教学目标1．能听懂、会说、会读protect,Earth,save,useful,waste,reuse,energy,m
3、ost,comefrom,coal,wood,cutdown,toomany,plastic,toomuch.2.能听懂、会读、会运用句型结构：Weuse…to…/Weshould…/Weshouldn’t…3.能正确地理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述部分课文内容。4.能懂得保护地球的重要性，并会自由表达如何保护地球。教学重点1.能听懂、会说、会读protect,Earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,comefrom,coal,woo
4、d,cutdown,toomany,plastic,toomuch.2.能听懂、会读、会运用句型结构：Weuse…to…/Weshould…/Weshouldn’t…教学难点1.能听懂、会说、会读protect,coal,oil,plastic。2.能正确地理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述部分课文内容。3.会用所学词句自由表达如何保护地球。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Pre-reading 1.Watchandtalkaboutthestoryof‘TheE
5、arth’andTeachtheWatchthestory,talkandlearnthewords.words.2.Watchavideoandpresentthetitle.Watchandlearnthewords.学生先观看曾经美丽、资源丰富的地球动画视频学习部分单词，为文本学习扫清部分障碍。然后对比观看人为破坏地球的视频，引出主题，激发学生保护地球、热爱地球的感情和的动力。Step2While-reading 1.Watchthecartoonofthetext.T:TheEarthi
6、sourhome.WeshouldloveandprotecttheEarth.Actually,therearemanywaystoprotectit.Somewaysarementionedinthetext.Whatarethey,let’swatchthecartoon.2.LearnPart1:Savewater.1)T:They’regoodwaystoprotecttheEarth.First,let’stalkaboutthefirstpart:Savewater.Whyisit
7、agoodwaytoprotecttheEarth?Nowlet’sreadPart1tofindout:whatdoesthisparttellus?2)Talkaboutthetwoquestionswiththestudents:Whyshouldwesavewater？Howshouldwesavewater?3)ReadPart1afterthecomputer.Watchthecartoonandfindoutthewaysandlearnthewords:save,energy,p
8、lastic.ReadPart1andanswerthequestion..Answerthequestionsandexpresstheirownideas.Learnthewordsandphrases.Readafterthecomputer.学生观看课文动画，找出文中提到的四种保护地球的方法，让学生了解本课的主要话题，呈现课文的大框架。学生自读课文第一部分，自主思考文章讲了哪些方面，从而帮助学生总结文本大意，培养概括能力。教师通过两个问题：Whyshouldwe…?和Howshouldw
