（赛课教案）人教（部编版）三年级上册语文《掌声》教学设计

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1、课题课时《掌声》二课时教学目标1.正确流利地朗读课文。正确读写“骤然间、慢吞吞、持久、落下了残疾”等词语，理解词语的意思。2.抓住课文中关键词句，如“热烈、持久”、“经久不息”等，联系上下文，联系生活实际，体会词语的意思和情味，感悟掌声背后的含义，感受这充满爱的班集体。有感情地朗读描写两次掌声的句子。教学重点理解英子获得两次掌声的含义以及英子内心世界的变化。教学难点理解英子获得两次掌声的含义.教学准备借助画面内容，利用课前谈话交流，渲染人与人之间需要关爱的情感，以此渗透单元主题思想，为学生走入新课做好情感铺垫。教师为学生准备电

2、脑课件和学习卡片。学案点案1.我读了遍课文，做到了读正确，流利。2.我能自学下面的新词 讲  述珍惜   持久  镇定情绪姿势鼓励骤然间慢吞吞  鞠了一躬落下了残疾   身处困境小儿麻痹症①我能读好这些词语。②通过预习我知道这些词中有两个多音字是、，（）我会分别用它的读音组词（）一、谈话导入，揭示课题。二、小组展示“基础达标”题目。1.“处、落”两个多音字要特别强调。2.重点理解“持久、镇定、骤然间、慢吞吞”的意思。（）（）③通过学习我理解了一些词语的意思：④我能选择其中的一个词造句：⑤上述词语中有一个“ABB”型词语，这样的

3、词语我也能写，。3.这篇课文讲的是，在一次演讲课上，同学们把掌声送给     的小英，结果。（一）整体感知1.课文的第一段告诉我们英子是一个怎样的女孩子？课文的最后让我们看到的又是一个怎样的英子？是什么让“英子”发生了这样大的变化？1.学习第一次掌声（1）学习小伙伴“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”三、再读课文，从“英子”前后的变化，初知她性格发生变化的原因。四、学习探究①这是怎样的掌声？②同学们为什么要给英子掌声，你能从文中找到答案吗？从这句话中我知道英子的性格是？③文中还有哪些地方写出

4、了英子的这种性格？④所以同学们给英子掌声这是对她的。小英也因此对同学们充满了感激，对演讲充满了——。⑤我能通过朗读来体会同学对英子的那份情谊。2.学习第二次掌声（2）学习小伙伴“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”①第二次掌声与第一次掌声有什么不同？我体会到了从时间上说，②不仅仅是时间上的不同，如果说第一次是对英子的鼓励，这一次就是对英子的③这“经久不息”的掌声会对英子说些什么呢？3．掌声带给英子的变化。“她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”①是什么让英子有这么大的改变？1.从“热烈”“持

5、久”这2个词中体会大家对英子的鼓励。在大家的鼓励下英子才鼓起勇气，走上讲台。2.比较“经久不息”与“热烈、持久”的区别，第二次掌声更热烈、更持久。从中体会出大家对英子的赞扬。②这掌声是同学们对英子的，用一个字来表示就是大家对英子的③难怪英子在信中是这样写道的：④我能通过朗读来表达大家对英子的那份爱。掌声是一首美妙的歌，能唤起人的精神！     掌声使一朵芳香的花，能使人振奋起来！     掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！小练笔：掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来（         ）！     掌声是一把钥匙，能打开（  

6、       ）！     掌声是（         ），能把孤独的黑夜照亮！3.再次感受，英子的巨大变化是同学们的掌声给予的。4.同时出示掌声的2个句子，通过朗读来体会同学们对英子的“爱”。五、通过小练笔，让学生再次体会掌声的巨大力量，珍惜别人的爱，同时，也不要忘记把自己的爱献给别人。板书设计鼓励      赞赏………          掌  声      爱 忧郁       开朗               自卑      自信